吴 妍

（张家港市东渡实验学校，江苏 苏州 215600）

创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率

吴 妍

（张家港市东渡实验学校，江苏 苏州 215600）

近几年来，随着国家大力倡导素质教育，倡导学生全面发展，使得广大教育者转变了对体育的教学观念，开始重视提升小学生的身体素质。相关资料和数据显示，我国小学生的身体素质整体处于一个较低的水平，并且有逐年降低的趋势，这引起了社会的广泛关注，促使教育要不断地进行改革。虽然我国的小学体育课程已经存在多年，但由于长期的不重视，使得体育教学的整体水平还比较低，存在许多的问题，如体育教师水平有待提高、体育教学观念落后、教学缺乏科学性和整体性、体育教学设施落后等。因此，广大小学体育教师要针对当前小学体育教学存在的问题，探究其原因，不断创新体育教学方法，改变小学体育教学现状，提高体育课堂的教学效率。

1 提升小学体育教师的专业水平

1.1 转变体育教学理念

由于小学体育长期受到忽视，因此专业的小学体育教学师资队伍比较匮乏。体育教师一般由其他学科的教师兼任，其未接受过专业的训练，使得体育教学不论是在教学观念上还是在教学上都存在诸多不足，大大制约了体育教学的效率和质量。众所周知，教师是学生学习过程中的引导者，教师的自身素质、教学方式会对学生产生深刻的影响，教师是提高小学体育课堂教学效率的关键与核心，是提高小学生体育水平的前提条件，因此，学校必须培养专业的小学体育教师队伍，提高体育教师的教学水平。小学体育教师应该及时更新落后的体育教学观念，给予体育教学足够的重视，充分认识到体育学习在小学生成长过程中的重要作用，为了提高小学体育教学质量愿意付出时间和精力。

1.2 不断提升教学水平

小学体育教师要定期进行自我充电，更新自己的知识体系，为不断创新体育教学方式积累更多的知识储备。要积极参与体育教学的教研工作，不断与时俱进创新体育教学方式，提高体育教学水平。小学体育教师要在日常的教学中积极进行教学总结，及时发现体育教学中存在的问题和不足，找出原因，提出解决措施，不断完善小学体育教学模式。

2 创设不同的体育教学情境

小学生处在一个好奇心比较强的阶段，一切新颖、变化的事物都能吸引他们的注意，激起他们强烈的求知欲。因此，小学体育教师要熟悉小学生的这一特点，并充分结合这一点来进行教学。体育教师要根据体育教学内容的不同，营造不同的教学氛围，让小学生主动参与到体育教学中去。一成不变的教学模式不仅不能提高体育教学的效率，还大大挫伤了小学生对体育的积极性。教师可以将教学内容与故事、游戏等巧妙结合起来，寓教于乐，营造一个轻松、愉快的体育教学氛围，让小学生边玩边学，使其对体育教学内容的理解更加轻松，在体育学习过程中获得情感体验，以提高体育课堂教学效率。教师应在轻松愉快的体育教学情境中与小学生建立一个和谐、平等的师生关系，教师要用自身的魅力去感染小学生，激发小学生主动探索、主动求知，充分释放小学生的体育潜能。在体育教学中，教师要定位好自己的位置，其不仅仅是课堂的组织者，更是小学生体育学习的参与者和合作者，在与小学生的互动中，体育教师应及时发现小学生的学习情况并给予全面地指导，调动小学生体育学习的主动性，潜移默化地提升小学生的身体素质。例如，在进行广播操练习时，教师可以组织小学生进行“镜子”游戏，把全班学生进行分组，两两一组，面对面站立，一边各自按着节拍做动作，一边纠正对面同学不规范的动作。通过这样的游戏形式，不仅增加了体育学习的趣味性，激发了小学生的体育学习热情，还能提高小学生体育学习的主动性，提高体育教学效率。

3 合理选择体育教学内容

3.1 满足学生的体育需求

科学理性的小学体育教学理念能够让体育教师明白小学体育教学的真正目的，其不再是为了考试和分数，而是力求通过体育学习切实提升小学生的身体素质，帮助小学生树立一个终身运动的健康理念，同时也让小学生在体育学习的过程中学会分享，提高团队意识。在明白这一前提的基础上，教师可以合理地选择体育教学内容，保证体育教学目标的实现，保证体育教学活动的有效进行，确保通过这些学习能够切实促进小学生的身心发展。体育教师在备课的过程中，要紧密结合小学体育教学的大纲，传达“健康第一”的教学理念，有针对性地选择体育教学内容，以便既能贴合小学生的兴趣爱好，又能满足个性化教学的需要。体育教师所选的体育教学内容要与小学生的身心发展水平相适应，满足小学生的体育需求，提高小学生对体育教学内容的接受程度。

3.2 保证学生的安全

教师在选择体育教学内容时要充分结合实际情况，如学校现有的体育设施、安全系数、开展的可能性等，保证小学体育教学的连贯性，避免给小学生带来不必要的伤害。所选取的体育项目要有利于增强小学生的体能，促进小学生的身心全面发展，培养小学生良好的体育意识。例如，对于后滚翻这一项目，如果学校有橡胶操场和室内体育馆，则可以进行这一体育项目的练习，如果没有，教师就应暂停内容的学习，等到条件许可后，能保证小学生安全时再进行。切合实际的教学安排不仅能够提高小学体育教学的效率，还能够提升小学生在体育学习中的安全系数。

4 合理规划体育教学流程

4.1 体育理论知识的讲解

体育教学相对于其他学科来说，具有自身的特殊性，其具有较强的操作性，需要学生反复地练习。因此，在小学体育教学时，教师要合理安排教学流程，科学安排体育教学时间。体育教学侧重实践并不等于理论学习不重要，教师在教授任何一个体育项目时，首先需要做的是向小学生讲清楚理论基础，让小学生从本质上掌握这项体育项目。教师可以借助各种各样的形式来讲解这些理论知识，如讲故事、看视频等。在学习障碍赛跑时，教师可以先让学生观看一段有关障碍赛跑的视频，让学生对障碍赛跑有一个直观的了解，然后教师再讲解何为障碍赛跑、障碍赛跑的规则是什么，这样小学生会更加容易理解障碍赛跑，也会更加容易掌握障碍赛跑。

4.2 教师的示范作用

在讲解完理论知识后，教师要给学生演示一遍，做示范，让小学生动态地掌握这些运动的各个要领。其次，教师可以邀请几位学生进行示范，这不仅可以让小学生感受到体育学习的满足感，也能激起其他学生的竞争意识。

4.3 加强学生的练习

教师应让小学生进行大量地练习，不仅能够让小学生熟练地掌握所学知识，还能提高小学体育教学的水平。教师在小学体育教学中可以不定期地举办一些比赛，以检验小学生的体育学习成果。小学生所处的这个年龄阶段，让其具有强烈的自我表现欲望，喜欢争强好胜，渴望得到夸奖和崇拜，而竞赛正好能满足小学生的这些心理。教师可以根据教学内容和小学生的兴趣爱好来举办一些比赛，如足球赛、跳绳比赛等，激发小学生的体育学习积极性，让其能主动地进行体育练习。小学生在这个过程中能够提升自身的体育技能，同时教师也可以在这个过程中发现小学生存在的不足，及时给予指导。教师对表现比较优异的学生，要给予鼓励和奖励，让小学生能够感受到体育学习的快乐，树立自信心，从而带动其他方面的改进。

5 结 语

身体是革命的本钱，只有拥有一个健康的身体，才能高效的学习。体育，不仅可以锻炼身体、提升身体素质，还能释放压力，拥有一个良好的心态。因此，小学体育教学在小学教学中扮演着一个重要的角色，必须引起足够的重视。要想切实提高小学体育课堂教学效率，必须不断完善小学体育教学师资队伍，提高小学体育教师的整体水平；要将科学的教学理念贯穿于日常的体育教学活动中，合理安排小学体育教学流程，不断创新小学体育教学方法；激发小学生的体育学习兴趣，提高小学生的身体素质，促进小学生的健康成长。

[ 1 ]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[ J ].科技创新导报，2014，11（4）：161.

[ 2 ]侯艳霞.浅谈如何提高小学体育课堂教学效率[ J ].学周刊，2012（8）.

[ 3 ]徐家明.新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略探讨[ J ].才智，2011（10）.

G807.2

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1674-151X（2017）07-087-02

投稿日期：2017-05-08

吴妍（1991～），中小教二级，硕士研究生。研究方向：体育教育。