郭鸣威

(珠海市高级技工学校 广东珠海 519000)

探讨高职院校体育教学中职业能力渗透的重要途径

郭鸣威

(珠海市高级技工学校 广东珠海 519000)

高职院校教学质量的高低与在校学生的能力水平有关,因此,如何才能更好地培养学生各方面的能力是教学中一个非常重要的问题。体育教学在高职院校中具有很重要的地位,职业能力渗透课程能够加强学生的专业能力,所以,该文以教学目的为目标,针对学生职业能力进行相关阐述,并以此为前提,更加深入探究了体育教学中职业能力渗透的重要途径。

高职院校 体育教学 职业能力 渗透

现如今，随着我国社会的不断进步和经济的飞跃发展，社会各界也对高职院校中人才的培养提出了新要求，近年来的事实证明，高素质人才更有利于社会的发展，这也是整个社会所需要的。在高职院校中有效加强学生各方面能力的途径就是进行职业能力渗透，从而提升学生能力水平，所以，怎么才能够提高学生的职业能力已经成为社会关注的焦点。

1 体育教学进行职业能力渗透在高职院校教学中的意义

1.1 能够更好地完成高职院校的人才培养目标

在人才培养方面，高等院校与高职院校都有自身需要达成的目标，高职院校重点将学生培养成实用型人才，强化学生各方面能力。学生各方面能力能够充分得到发展是在高职院校接受教育阶段，这阶段能够切实有效地提升学生的职业能力水平，为今后学生更好地发展打下坚实基础。因为，体育教学在高职院校中具有重要地位，所以，体育教学在高职院校中能够更好地推动学生职业能力的发展，进而培养出今后能够为社会做出贡献的实用型人才，这样能够使高职院校培养人才的目标更好地实现。

1.2 大学生职业能力培养符合社会就业形势的需求

现如今，随着我国社会的不断进步，学生就业压力也越来越大，据统计，社会更加需要具有高技术、高能力的人才，这种人才在社会中更具优势。而且，就社会就业而言，高职院校培养全面发展的学生毕业后更容易找到工作岗位，社会一线生产更需要这些学生，所以，高职院校应该依据社会发展的需求，以当今社会就业前景为前提，更加深入地强化体育教学，这能够有效地提升学生的就业率，使学生更能跟上社会发展的脚步。

1.3 借助体育优势与特点来提高学生的职业能力

由于体育课是一门理论与实践综合一体的课程，具有非常强的实用性，跟其他学科有许多不同之处，教师与学生在体育课堂中都比较活跃，都能够积极地参与进去，而且还能够加强学生的身心素质，加强学生的受打击能力，所以，体育课程的开展在高职院校中具有重要地位。因此，高职院校在体育课程开展时，应该按照学生的爱好与实际，不断完善课程教学内容，同时采取丰富的教学方式和手段去激发学生参与的积极性，进而促进学生组织、沟通和管理能力的协调发展，强化学生的职业能力。

2 提高高职院校体育教学中学生职业能力的方法

2.1 优化课堂教学方法,提升学生职业体能

每个人进行工作的关键前提就是有一个好身体，这同样也是学生发展专业素质的前提，学生自身的健康与就业好坏有着密切的联系，在就业时，在每个学生其他能力都相同的情况下，身体素质就成为了企业选人的重要依据，所以，高职院校都应该注重学生自身身体素质的养成。在高职院校体育课程中，教师可以通过各种锻炼身体的方式提高学生自身素质，例如：跑、跳绳、游泳、拔河等，根据未来工作的体能需求设计适合学生自身的体育活动，并应该不断地改进与创新。在利用渗透教学方式进行体育教学时，应该有具体方案、有具体目标地对学生进行锻炼，进而提高学生体质，使学生能够健康发展，以便今后更好地适应生活环境。同时，高职院校也可以为学生设置一些课外活动，让他们多参与到社会生活之中，为以后的工作和学习奠定良好的基础。

2.2 提高学生职业意识,加强学生就业适应能力

学生在高职院校接受教育时，能够有效地养成良好的职业意识，更能加强自身进入工作岗位后的就业适应能力。这就需要体育教学在高职院校更好地实施，同时还要重点关注学生将来服务精神的养成，高职院校能够依靠不断的创新去完善体育实际活动与项目，使学生较早接触未来的工作岗位，同时还能够加强处理各种突发事件的能力。只有这样学生各方面的能力才会得到加强，在今后的工作中也可以应对各种问题并对其进行有效的解决，强化职业的适应能力。高职院校应该根据社会、教师、学生的自身情况，不断改进与完善体育教学方式，更好地提高学生的职业意识，还可以向他们讲解与职业相关的知识，使他们了解自己未来的就业情况，从而更好地提高学生的就业适应能力，提高学生的综合素养。

2.3 营造职场情景,提高学生职业能力

让学生更早地体会职场环境，能够使学生更好地提升职能技能、职业意识等，也是推动学生各方面能力更好发展的前提。所以，要想在高职院校的体育教学中完成这一点，就应该做到以下几点，第一，教师应该根据学生自身的发展要求不断改进教学方法，寻找最适合学生的教学活动，同时还应该利用体育器材，让学生更好地适应环境，提升学生的安全意识，训练学生的实际应用技能，以便让学生更好地融入社会就业的氛围中；第二，想要加强学生在职场的应变能力和处理问题能力，就需要很好地利用与体育教学主体相关的实际活动，让学生全面地体会到职场激烈竞争的环境，同时训练各方面能力；第三，高职院校体育教学的模拟教学中，应该突出体育的实际性，分析各种可能出现的问题，并且累计经验，进而全面激发学生参与体育活动的积极性。最终，教师在选择教学内容、教学计划、课程时间时，就应该深思熟虑，同时还要根据学生将来从业的特点，设计与该职业符合的体育项目，还要注意传统体育项目与职业式体育项目各自的特点，全面展现体育课的优点，从而对学生产生一定的正面影响。

2.4 创建社会情境,优化学生职业品质

以社会角度看，学生在获取知识时同样充满了利益与矛盾，教学课堂也算是另一种形式的“社会”。通过创建情境模式，高职院校一样能够将体育课堂变成一种小型“社会”，学生可以在其中得到良好的锻炼，进而提升职业品质。比如：教师可以按照不同目标布置体育教学内容，建立各种各样具有实用性的体育项目比赛，在其中将全体成员分成若干个小组，使学生培养合作精神，加强沟通能力和组织能力，还可以让学生在比赛中扮演各种角色，例如：参赛人员、指挥人员、组织人员、管理人员、裁判人员等。此外，体育课堂教学中，一样有着大量的规范和制度，教师可以利用管理单位的模式对学生的言行举止进行一定限制，从而，使学生养成遵纪守法的好习惯，并养成良好的工作习惯，这是学生今后在工作岗位上做到更好的重要保障。通过这种情景模式的体育教学方式进行教学，能够让学生更好地融入到实际社会生活当中，在不同岗位学会承担重量不同的社会责任，进而提升学生的社会责任品质。随着我国教育事业发展得越来越快，体育教学目标也有了新的高度，高职院校应该根据社会、教师、学生的自身情况，不断改进与完善体育教学方式，加快结合体育教学与职业发展，全面提升学生的能力水平，进而训练高素质、高技术的实用型人才。

3 结语

总而言之，随着我国经济的不断发展，学生今后的就业压力也在不停增加，社会以及高等职业教育工作者们越来越重视人才的培养，这样可以给社会带来更多的贡献。因此，在开展高职院校体育教学的过程中，职业能力渗透的研究是非常重要的，此时就需要不断提高学生的综合素质，只有综合素质良好的学生，才能更好地适应今后的学习和工作，才能在工作中做出更多的贡献，才能够更好地体现其价值。

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G807.02

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2095-2813(2017)02(a)-0005-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.005