毛明霏

【摘要】我国作为唯一一个在文化长河中没有断裂的国家，将璀璨的传统文化融入到各个阶段的教学中是非常有必要的。而高中阶段是全方位接受传统文化熏陶的准备阶段，世界观、人生观、价值观初长成的阶段特别需要积淀很久的传统文化涤荡心灵，以便在进入大学时有一个良好的人格和精神世界。本文就是结合高中语文教学的优势将传统文化更好的融入教学中，使得学生能够拥有一个健全的人格和健康的心理。

【关键词】高中语文 传统文化 教育渗透

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0064-02

一、高中语文教学中传统文化教学的障碍

（1）传统文化的晦涩、艰深导致学生害怕、回避

我国目前的语文教学是遵循“结果导向式”教学的模板，也就是说先学习结果，再探究问题。高中语文教学中的传统文化教育以古诗文教学为主，而教师为了减轻工作量只是依靠语文工具书来引导学生理解古诗文的意义，不仅缺少鉴赏的过程，而且还会造成断章取义的结果。比如教师在讲解2013年新课标卷古诗《鹊桥仙》（陆游）时，学生由于受到教师平时对陆游诗的讲解的影响，在欣赏陆游诗的时候容易形成既定的模式，只知道陆游思人的情感却不了解他还有为国报效、建功立业的抱负。

（2）传统文化的熏陶来自于背诵、默写

古诗文的精髓在于“字以传情，文以达意”。但是现今的高中语文教学，教师为了见效快、成绩突出并不重视学生对古诗文中所囊括的思想感情的解读，也不注重利用古诗文中蕴含的情感来熏陶、培养学生的传统文化素养，而是强行要求学生以背诵、默写的方式来“解讀”古诗文。……