教师巧引导 德育更有效

在体育教学中蕴含很多德育正能量，如，耐久跑磨练意志品质、游戏竞赛培养团队协作与规则意识、队列常规强化组织纪律等，蕴含其中的德育正能量不是学生能够自己习得的，而需要体育教师在教学过程的引导。

一、磨练意志

案例：在耐久跑练习中，1名男生在倒数第三的位置，他跑得越来越没有劲头。这时，笔者跑到他身边，一边陪着他跑，一边鼓励道：“孩子，看你前面那个同学，离你很近，只要你稍用力就能超过他，我为你加油，看你这个男子汉敢不敢挑战一下！”教师冲着队伍大声喊“加油”，这时该男生咬着牙使劲跑起来，超过一个，又超过一个，在他的带动下另外2名学生也相继地追赶起来。当学生跑完全程后，该男生累得气喘吁吁。笔者走到他身边问：“赶超了2名同学，累不累？”他坚定地回答：“不累！”“有毅力，了不起！”笔者为他竖起大拇指，这名学生得意地笑了。这时，学生真正切身体会到了什么是毅力、什么是拼搏，德育效果才真正体现出来。

德育策略：个体交流，话语激励巧渗透。在磨练学生意志的过程中，会伴随出现令学生望而生畏的痛苦体验，所以需要教师做好个体交流与话语激励，这样，不仅可以让学生看到自己在困难面前顽强拼搏的“战果”，认识到顽强拼搏的力量，也能让学生“藐视”其中的苦，感觉到自己的“了不起”，品味到付出后的甘甜。

在练习前，可对全体学生进行“看谁有毅力”“看谁有拼劲”等引导式鼓励，结束后再逐个点名表扬，效果同样不错。……