毛微佳

在户外区域活动释放幼儿天性

毛微佳

幼儿园户外区域活动旨在利用户外的空间，减少相互间的干扰，给幼儿提供心理自由、心理安全的环境，在游戏中发挥幼儿的创造性思维，激发幼儿探索的主动性、积极性，并通过游戏，获得更多的实践经验。

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一、创设物质环境，提供幼儿活动的保障

（一）创设环境，提供幼儿活动场所

户外区域活动能使幼儿的身心得到大自然的洗礼，所以创设良好的环境，是我们开展户外区域活动的必备条件。

我园根据现有的地形条件和建筑分布情况，遵循“合理利用，充分挖掘”的原则，创设了七大主题区域：利用建筑物间的柱子与后操场，创设了攀爬区；利用前面大操场，创设了建构区；利用建筑与门卫之间的缓冲区，创设了运动区；利用多功能厅的后墙，创设了艺术创想区；利用原有的泥沙区，连同旁边的一片土地，创设了泥沙水区；利用后面的一片土地，创设了种植区以及音乐区。

（二）收集材料，丰富幼儿活动内容

如果说大环境是机器的骨架，那么各区域中的材料就是机器的零件，没有零件，机器无法运行，同样，没有材料户外区域活动无法开展，收集材料就成了大家共同的任务。

我们音乐区中的材料，除了有幼儿园现成的一些乐器，更多的是我们收集来的废弃材料。我们号召小朋友将空的曲奇盒子带到学校，然后将曲奇盒子以不同的形式排列：从大到小、从高到低、从疏到密，让幼儿自由探索不同的排列形式带来的音的不同。我们搜集了类似的缸，在缸中盛有不同高度的水，帮助幼儿去探索音阶，引导幼儿自由打击曲目。我园的校园文化就是“竹”，所以我们利用废弃的毛竹，开半边口子，在开口处经上几根线，一个个弦乐器就诞生了。不同的材料组成的不同的演奏方式，丰富了幼儿的活动内容。

（三）布置场地，满足幼儿活动需要

合理的场地布置不仅能够节约空间，而且能够利用有限的物质条件，创造出无限的活动乐趣。

我们的攀爬区就很好地利用了我们幼儿园的柱子作为支撑，来布置场地。在两栋建筑物之间正好有两两对称的柱子，并排的柱子之间，有悬挂着单独两根绳的，可以锻炼幼儿的平衡能力；有网格状的，可以爬到上面的顶上的一块网；还有利用我园竹子特色，做成绳梯的。而对称的柱子间，则是挂着吊床，攀爬累了的幼儿可以暂时到吊床上休息。

二、观察幼儿游戏，思考活动存在问题

（一）准备不足，减少幼儿活动时间

活动时间的安排是影响幼儿园户外区域活动的重要因素，若时间安排不合理，会导致过度环节繁多，幼儿等待时间过长，从而降低对游戏的兴趣度。

美工区是幼儿很喜欢的一个区域，但是美工区的准备工作非常多，先要调好颜料，然后给小朋友们穿戴好反穿衣。而最后，因为怕影响后面班级的活动，所以还没等游戏时间结束，就会引导幼儿卸下装备，归还画笔。前后的时间大大占用了幼儿创作时间，所以经常会听到幼儿抱怨，觉得自己的作品还没有完成。

（二）装备缺乏，打击幼儿活动兴趣

户外区域活动的创设，大大满足了幼儿接触自然的天性，每个活动幼儿都很喜欢，但是有些区域，因为装备的缺乏，影响了幼儿活动。

我们的泥沙水区改造的工程已基本完成，本来的沙池旁，现在又多了泥地、水池，幼儿可以尽情地玩拌泥饭、过家家的游戏，但是因为幼儿没有雨鞋所以不能够深入到活动区中，而是只能围在周边，用手中的材料来进行游戏，幼儿没有真正体会到游戏的真谛。

三、寻找解决策略，提高幼儿游戏的实效性

（一）提前准备，给予幼儿充分时间

时间就是财富，如果在活动中浪费幼儿的时间，就会让幼儿对活动失去兴趣，而且容易影响幼儿的活动常规，所以在活动中，我们应该提前准备，保证幼儿充分的活动时间，这样才能让幼儿尽兴地玩。

如果今天要玩美工区，老师就要早做准备，早上先把颜料调好，分配到美工区中，并准备好反穿衣，等到幼儿区域游戏的时候，幼儿相互帮助，加上老师的帮忙，相信很快能把服装穿戴好。而且游戏结束后，老师不能因为要擦拭墙壁而提前引导幼儿结束活动，其实幼儿的作品可以留一段时间，这样，其他小朋友、老师也能欣赏到幼儿的作品，等到放学以后，老师去擦拭墙壁，这样就不会占用幼儿的活动时间，幼儿在活动中能充分发挥自己的想象来创作作品。

（二）家园共备，释放幼儿纯真天性

家长的力量是无穷的，只有得到家长的支持，我们幼儿园顺利开展各项活动，只有家长共同努力，一起收集，才能使我们区域材料真正丰富。

在泥沙区中，幼儿园已经提供了活动的环境、场地，家长可以为每个幼儿准备一双雨鞋，幼儿活动的时候，穿好自己的雨鞋，就可以进入泥沙区，在泥沙区中，幼儿不仅可以大胆玩沙，而且可以挖泥、运水。自备雨鞋，不仅卫生，而且幼儿的衣服、鞋子会比较干净，减少活动后教师、家长的工作量。

总之，要把游戏还给幼儿，让教育回归生活，是户外区域活动的灵魂，创设符合幼儿的区域环境，是户外区域活动开展的保障，只有发现问题，解决问题，才能让户外区域活动向着可持续发展的方向前进。只有这样，我们才能给幼儿提供愉快、充实的成长环境。

[1]李进．浅析幼儿户外活动的开展现状及解决方法[J]．现代企业教育,2013(20)．

（作者单位：江苏省昆山市巴城中心幼儿园）