王家平 李鲁华 刘建国 张 伟 帕尼古丽

大一班主任若干问题思考与感悟

王家平 李鲁华 刘建国 张 伟 帕尼古丽

介绍了当前高校教师班主任的现状，阐释大学班主任的主任和义务。通过对一年来的实践进行概括分析，提出了班主任管理要做到“一中心，两转变，三锻炼和三关心”，为今后班主任生管理和引导学生提供借鉴。

班主任 班级管理 感悟 思考

班主任作为大学生班集体的主要教育者和组织者，对大学生班级集体建设和大学生成才起着重要作用。高等学校最基本的构成单位是大学生班级集体，班级集体建设的好坏，直接关系到能否成才，关系到党的教育方针和培养目标能否顺利实现。大学班主任和高中以及初中时代的班主任有很大的不同，不再过多的关注学生的日常学习，更多的是学业上的指导和人格培育。

新生一年级班主任工作繁杂琐碎，总体是一个整体、系统，这个系统中存在相关联的核心要素，才能做到更有实效、更专业、更出色。对我来说，班主任主要工作集中概括为“一中心，两转变，三锻炼和三关心”。一中心：以立德树人为中心，两转变：学习方式、生活习惯转变，三锻炼：自我管理、团队协作能力和组织协调能力锻炼，三关心：关心学生健康、学习和学生生活。

一、一个中心任务

班主任教育工作的根本中心任务是立德树人，党的十八大报告提出，立德树人是我国教育的优秀传统。重视做人的教育，特别强调人的道德主体精神的弘扬，人的精神境界的追求。《礼记·大学》曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，提出“修身、齐家、治国、平天下”的主张，教育在于格物致知。

二、两个观念转变

首先是学习方式转变，大学与中学截然不同。大学时期老师不会像中学督导员跟前跟后，督促学习；课堂作业布置较少，理工科学生作业有一部分，文科学生则是甚至更少。教师角色定位是“引路人”，一门课程通常是24-48个课时，课堂时间是有限的，教材动辄四五百页，因此要完成教学任务就必须一堂课几十页地讲。课堂学的是“知识的精要”，真正功夫是下在课堂之外；其次是生活方式转变。大学的生活思维方式由“非成人化”向“成人化”转变。在中学时，生活琐事依靠父母亲友，大学后，衣食住行等匀都由自己处理安排，生活要逐步学会自主、自立、自律。大学生来自全国各地，其语言、个性、生活习惯有较大差异，要求同学之间相互尊重、关心，诚恳热情，待人宽律己严，做到和睦相处。

三、三个方面锻炼

首先是自我管理能力，其次是团队协作能力，最后是组织协调能力。自我管理能力不仅包括严格要求自己、遵守学校的规章制度及时完成作业等，还包括对生活或学习进行规划，制定长远的奋斗目标、充分调动自身的主观能动性与卓有成效地利用和整合自身的资源，开展自我认识、计划、激励、约束、自我控制，促进自我发展的一系列管理过程。自我管理能力是一个合格大学生掌握的一项最基本能力。

当前用人单位对大学生的总体评价是，专业知识较满意，认为部分大学生敬业精神和团队精神较差，未能给自己定位。缺乏合作的团队精神，对于组织能力、合作能力，学校教育做得较少，学校教育长期重智育轻德育。因此大学毕业生相互之间的合作精神比较欠缺。所以要鼓励学生参加社团和组织集体活动，学会同别人进行交流和合作，逐步学会团队协作，共同完成工作和任务。

大学生组织协调能力的培养也是大学教育教学工作的重要任务之一。当代大学生不仅要掌握相关的专业知识和专业技能，也需要具有较强的组织协调能力，因为现代社会需要既有专业水平又具有组织协调能力的全方位人才。不仅做好自己，还要管理领导自己的团队，培养学生组织协调能力的最佳时期在大学阶段，鼓励学生参与校、系、班级和学生社团组织开展的各类活动。

四、三个关心学生

大一学生学习生活是一个陌生环境，需要过程来适应，耐心对待每一位学生。首先要关心学生的健康，而且要特别关注学生心理健康，有些学生自身心理素质的不足，如自我认识片面，情感脆弱、冲动、不稳定，固执，缺乏正确的人生观和积极的人生态度，加强对其心理教育。

大学期间的学习和高中阶段是截然不同的两种方式，因此，尽快适应大学学习生活，养成良好的学习习惯。大部分学生认为进入大学可以彻底放松、解脱，在自由的大学生活中逐渐迷失，部分学生无所事事，没有生活计划，整日沉迷游戏，耽误了学习。培养他们良好的学习习惯要胜于严格的管理和监督。

关心学生生活，引导和培养他们自己安排生活,靠自己的能力处理学习、生活、人际等方方面面的问题。大学中评判学生优劣的标准已不再是单纯的学习成绩，而包括组织管理能力、人际交往能力及其它因素，这种标准的多样化使部分成绩优秀而其它方面平平的学生心理上产生失落和自卑。

大学班主任管不是目的，是为了未来的不管，管过程是大学生自我约束、自我管理、自我提升的修炼，能够做到积极主动自律的转变，是大学生适应大学生活的标志。大学生养成生活有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功，是学生成人成才的重要体现。

[1]李朝香.创新性班主任队伍建设与管理的思考[J].甘肃教育,2007(06).

[2]柳州市教育局.班主任专业化的理论与实践[M].桂林:漓江出版社,2003.

石河子大学农学院)

王家平(1984-)，男，河南鹿邑人，博士，讲师，研究方向：绿洲生态与农作制度。