赵誓言

摘要：中华名族，是一个历史悠久的名族，历经了两千多年的历史发展。在漫长的历史长河里，留下了无数伟人的足迹，也为我们留下了许多优秀的传统文化知识，这些都是值得我们学习的东西。但是，偏偏有很多人并不注意这方面的问题，忽略了这些传统的文化。高中生是先进思想文化的代表，是祖国的未来，更应该学习历史文化知识，将我国的历史文化发扬光大。

关键词：传统文化知识 高中生 语文学习

近几年社会主义核心价值观大力的宣扬、开展，让很多的中国人意识到了传统文化知识的重要性，很多的人也跟风开始学习传统文化知识。但是，我国对于传统文化知识的学习还需要继续加强，尤其是对于高中生的教育活动，更应大力推进。让更多的高中生学习中国传统文化知识，培养高中生的价值观、世界观，让他们真正懂得社会主义核心价值观的内涵。

一、高中生学习传统文化知识的重要性

历史是漫长的，在这个过程里，有许多的人穷极一生在追求一些东西，传统文化也正是在他们的一点一点积累出来的心血。但，在改革开放以来，外国的思想似乎更受年轻人的喜爱，传统文化在被大家所遗忘。在大家都在过圣诞节的时候，殊不知韩国人已经把端午节申请成为了韩国的历史非物质文化遗产[1]。有很多人觉得不解，端午节，是中国的传统节日是不争的事实。在中国，端午节有很多的传说故事，每逢过节，大家都会举行包粽子、赛龙舟等活动。这是一个我们过了几千年的节日，端午节也是属于我国的法定节假日，所以，可能在韩国申遗之前没多少人觉得韩国会成功，可是，偏偏韩国就是成功了，从此以后，中国人就不能在理直气壮的说端午节是我们的节日。

孔子学院在全球范围内开展，很多的外国人开始学习说中国话、写汉字。但是反观我们自己，在高中教育阶段，在高中教育阶段，又有多少学生是真正重视语文学科的。语文课都快变成一门可有可无的课，在语文课堂上，老师也并不注重培养学生的思想，将语文与其他的课程等同起来，一味的追求学生成绩的提高。有多少高中生不会背弟子规、三字经，又有多高中学生认真阅读过四大名著，这些都是对中国历史文化知识的忽略。

学习历史文化知识，可以培养学生的思想素质，可以帮助学生很好的了解中国的历史文化，帮助学生树立正确的三观，提高学生的道德素质。这些对于学生整个人生都是非常重要的，会真正的从内心深处的影响学生，影响学生的思想，提高学生的道德素质水平。

拾金不昧、助人为乐、尊老爱幼等等都是我们的中国的传统的历史文化，在现如今的社会，有很多的人已经忽略了这些文化的重要意义。大家过分的追求金钱于名利，把这些传统文化都抛之脑后，但，也有一部分人已经逐渐开始意识到这些问题了。所以，作为历史文化的传承人，高中生必须肩负起这个责任，将中国的历史文化在全中国、乃至全球范围内传播开来。

二、高中生传统文化知识的学习的益处

作为传统历史文化的代表，端午节的意义就显而易见，每一年的农历五月五都在吃粽子，可又有多少人能真正理解屈原的忠君爱国。端午节的意义纪念爱国的屈原，通过端午节，大家应该学习屈原的爱国主义精神，只有在爱国的基础上，才能发展中国，我们的国家才能更加兴旺发达[2]。而其他的一些文化也都可以在不同的层面上教育学生，帮助大家培养正确的思想观念，树立正确的人生观、价值观。

在传统的高中教育教学模式下，学生缺乏对于历史文化深刻的认知。我认为学校应当注重培养学生这些方面，老师在课堂上应当积极主动的引导学生学习这些文化知识，而不是单纯的简述一些和语文考试相关的知识。学校也应该积极的组织开展一些相关的活动，来引导学生学习传统历史文化知识。高中生，不同于小学、初中生的思维模式，他们自己已经有了独立的思维方式，面对不同的问题都有自己的思考，在指导他们学习的时候，考试一定要注意把握一个尺度，不能太过于强势。老师一定要注意不能触碰学生的逆反心理，一旦学生和老师之间有了矛盾，学生很可能就会因此讨厌学习传统历史文化知识。家长、社会以及学校都已经认识到了这个事实，语文的教学改革也在大力的开展过程中。高中语文的学习更是走好传统文化知识学习万里长征的至关重要的一步，老师一定要注意和学生之间的沟通交流，及时了解班级内部学生的学习实际水平，调整教学模式，将教学内容与学生的实际的学习水平相结合，提高语文课堂教学质量。

在我国传统语文课堂教学模式的影响下，在课堂上存在一些迫切需要解决的问题，比如：老师缺少与同学的互动交流，课堂教学无聊乏味，缺少趣味性，无法真正培养学生对于语文学习的兴趣。我认为解决这些问题的方法之一就是为学生布置一些学生感兴趣的作业，将传统文化知识以学生感兴趣的形式布置为课后作业，提高作业的趣味性。这样学生在完成作业的时候就会思考问题，不仅能够让学生掌握知识内容，能够提高学生自主思考问题，解决问题的能力，能够培养学生的逻辑思维能力，还可以培养学生的思想素质，可以帮助学生很好的了解中国的历史文化，帮助学生树立正确的三观，提高学生的道德素质。

高中语文传统文化知識教学不能再是一味的向学生“灌输”知识，要启发和引导学生，让其主动思考和解决问题，将课堂学生的学习效率提高起来，培养学生的整体的把控能力。除了这些方面之外，还应当将教学内容和现实的生活结合起来，让学生在课堂语文学习中有更多的参与感，这也是很重要的一点，切勿将传统文化知识与生活实际脱离开来。

三、结语

传统文化知识教学的模式必须进行调整，从社会到学校都应当加强学生传统文化知识的学习，提高学生的道德、思想素质，帮助学生树立正确的世界观和价值观。学校、老师都应该积极主动的引导学生学习这些历史文化知识，让学生记住中国历史，学习中国历史，弘扬传统文化知识，让中国传统文化走出国门，在世界范围内被更多人熟知。

参考文献：

[1]周建芸.浅析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中学语文：大语文论坛旬刊，2016，（09）.

[2]常冬美.高中语文教学如何渗透传统文化分析[J].作文成功之路：教育新干线，2016，（08）.endprint