张云新

摘要：如今，由于我国的英语的基础教育当中一些客观存在原因，目前的中职学生硬伤就是学英语，他们普遍来说对英语的兴趣不高，对学好英语用好英语的底气不足，都存在着一定的逃避心理以及畏难情绪，而且对于语言的运用能力都不强，同时口语的对话应用很少。提高学生们学习英语的兴趣必将有效的提升英语的课堂的教学质量，可以培养出更多的适应社会的需求的人才，而且也在一定的程度提高中职英语的老师的教学的能力。

关键词：中职英语 兴趣

一、中职英语学生的学习的现状

学生们的英语的基础普遍都比较薄弱，很多学生想学但是学不好，跟不上，很多都是心有余而力不足。还有的则是一开始就觉得学好英语就是难于上青天，所以根本就不想学。在英语课堂上，好多学生都处在跟不上，不想学，想放弃的颓废状态，也听不懂老师的讲解，甚至有时候会用睡觉、玩手机、看课外书、发呆等打发上英语课的时间。很多学生表示，自己的英语根本就没入门，在英语学习的道路上都走进了死胡同，各种学不会英语的理由都有，学生们都没有意识到学习英语的重要性，都觉得自己将来可能会从事的工作当中用不到英语，所以不用费心思去学习英语，只要把自己的专业知识学好了就可以了，他们从实践当中得出的结论是，中职的学生首要目标是创业，就业，所以他们觉得只要学好自己的专业就够了，这样更有利于将来找工作，然而文化课并不重要，甚至是可有可无的。所以有一部分同学是由于学校的制度而学习英语课程，也有一部分学生是因为英语联考被迫的被动的学习英语。观察发现，1/3的学生在英语课上打不起精神、积极性很低，有一部分同学上课睡觉走神。少部分同学对英语怀有抵触的情绪，一些人不交作业。一半的人跟不上老师上课的节奏，笔记来不及做，老师讲的快进度跟不上。中职英语的教育中，老师和同学都感觉事倍功半，很辛苦但是没有效果。所以首要的任务是提高学生们的学习兴趣和热情，才可以让学生们主动地去进行学习。

二、中职课堂中多媒体的运用

首先，在课堂当中，在引入新课程时，就要提高同学们的兴趣，比如在引入Chapter3 Shopping时，就可以用多媒体播放视频，可以是网上的外国人购物的段视频，可以是美剧英剧当中的购物的片段，也可以是同学们自己拍的用全英文购物的段视频。这样的导入更加的能吸引同学们的注意，可以更好的激发学生们的兴趣，可以是同学们在乐趣中进行学习。如果把班里的同学们进行分组，每一个组轮流的准備每一堂课之前的引入，可以是不同形式的，只要能在多媒体上展示，这样就可以促进同学们每节课之前的自主预习，这种不同于以往枯燥的老师讲解的形式，也能更好的激发学生们的兴趣。还要做评比，对每一组同学准备的课前引入进行打分，根据他们的认真程度，重难点的识别能力，如果是自己录制的视频还要加上视频中语音语调的打分。万事开头难，每一个好的课堂都要有一个好的引入，老师可以根据要学习的知识点设定一些很新颖的问题，来抓住学生的眼球，让同学们的注意力更加的集中，产生更加浓厚的兴趣。

三、创设情景让学生融入课堂

以前的教育形式是老师一个人的讲台，每节课都只有老师在不停地讲新的知识，学生一味地接受知识，却不能活学活用。时间长了，同学们的课堂参与感很低，注意力就越来越不集中，觉得课程枯燥无聊，就会走神，听不进去课，新的知识自然接受不了。如果老师善于创设一些和课程知识点相关的情境，把同学们带入到课堂当中，让每一个学生都参与到课堂当中，让学生变成课堂的主角，老师起辅助的作用，长此以往，学生们对课堂的注意力自然就会大幅度提高，因为老师精心创设的各种有趣又新颖的情境，学生们对英语学习的兴趣就会提高，比如增加口语交流，创设一个情境，让同学们在这个情境当中用全英语进行互相交流，交流过后可以互相纠正错误，交流过程中还可以提高自己的口语水平和语感，交流双方都可以得到进步，这样的情况就会提高学生们的课堂参与度，参与进来了，自然会产生兴趣，注意力更加集中。学习英语，兴趣非常重要，如果有兴趣就会主动地去学习，主动地去探究新的知识，去练习语法和口语，主动背单词。比被动的在填鸭式教学当中死板的死记硬背的效果要强百倍。

积极地去改善中职英语的教育的目前状况，尽力的去激发学生们的兴趣和学习动力，更大的提高同学们运用英语的能力，要充分地运用现代的教育技术以及英语教学的融合互补，多观察学生的上课状态，尽量减少上课不专心，打瞌睡玩手机的学生。实施提高兴趣的教学方法后就会发现上课状态有明显的改变，同学们的对英语的兴趣明显增加。学习的效果也会得到明显的提升。endprint