孙志军

(江苏如皋第一中等专业学校,江苏 如皋 226500)

职高数学“分组分层导学”实验研究

孙志军

(江苏如皋第一中等专业学校,江苏 如皋 226500)

分组分层教学是指教师要应用小组合作、多层次组合的方法开展教学活动.这种教学活动的实施要点为科学分层、定向引导、组织交流.只要教师合理应用这种教学方法，就能开展高效的教学活动.

职高教学；数学教学；分层教学；小组合作

分组分层教学是指教师要用小组合作的方法引导学生学习，小组成员的学生层次是不同的.在应用“分组分层教学”前，教师要明晰分层的标准，准确划分学生层次.教师要意识到，虽然学生的综合水准有差异，但是学生学习知识的过程是动态的，每一名学生各有所长，于是教师不能以静态的眼光，带着既有的偏见对等学生.

1.明晰分层标准，准确划分学生层次

教师在开展课堂教学以前，曾发过学习资料引导学生自主的学习.学生通过预习应当掌握一定层次的理论知识.教教师要在教学前设计习题，通过学生的答案来准确评估学生层次的习题，动态的划分学生层次.

以引导学生学习立体几何为例，教师可在课前引导环节引导学生思考习题1.

习题1：参看图1，该图中平面的斜线有几条？斜足是多少？垂线有几条？垂足为多少？结合该题，请尽可能应用自己的语言说出直线与平面垂直的概念、判定标准.

教师可应用这样的标准评估学生的水平：C层——只需要能准确的回答题目，并用标准的数学语言回答出数学概念，即完成最高标准的学习；……