刘小龙，田 澜

(湖北师范大学 教育科学学院，湖北 黄石 435002)

小学生对教师主观感受调查分析

刘小龙，田 澜

(湖北师范大学 教育科学学院，湖北 黄石 435002)

本研究通过自编问卷，采用随机分层取样方法，从湖北省H市某小学选取3至4年级各两个班的学生366名，有效被试288名。以期学生通过量表的测量，真实客观反映学生对教师教育教学工作的主观感受，教师清楚了学生对自身的感受，及时做出有效调整，从而有效提高教育教学工作效率。测量结果表明：小学生对教师的主观感受总体水平相对较高；小学男生对教师的主观感受要显著的低于女生，小学生对数学教师的主观感受要显著低于对语文教师；四年级女生对教师的主观感受要显著的高于三年级学生及四年级男生。建议教师在教育教学工作中，要合理运用教育教学手段；教师要重点关注男生；数学教师在教育教学工作中要调整策略，提高学生对自身主观感受。

小学生；教师；主观感受

1.引言

学生评价教师(Students’Evaluation of Teaching,简称SETs)意义已经得到了学界的认可。但是，单纯的采用学生对教师的评价结果来作为教师考核的一项指标，这受到了广泛的质疑。质疑的声音主要集中在学生在评价教师教学时存在一定的利益冲突，学生难以做出客观合理的判断。[1]-[3]为了克服这些问题，研究人员试图从不同的视角来做好学生评价教师这一工作。如：(1)基于教学活动中某一重要方面，于小波等人关于小学生对教师教学清晰性评价的研究，认为小学教师教学清晰度与学生学业成绩呈现高度相关，它是影响学生评价教师教学效果的主要因素[4]；……