李晓红

摘 要：武术是高校体育教学的课程之一，也是我国最为传统的运动项目之一，甚至被称为“国术”，在中国文化和历史中有着举足轻重的地位。高校武术教学不仅能够锻炼学生的身心，还能培养学生的历史文化底蕴。当前，我国的高校武术教学面临进入新时期的挑战，本文主要探讨我国高校武术教学现状，并寻找解决对策。

关键词：跆拳道；体能训练；武术教学

一、前言

武术是一种以技击动作为主要内容的运动，以套路和散打为主要形式，有着深厚的中国文化特别是中国古代哲学理念的背景，注重内外兼修，在中国历史上有过灿烂的一页。当前，武术在我国文化“走出去”战略中有着重要地位，是代表中国文化和中华民族的体育项目。

武术运动在我国有着广泛的群众基础，在长期历史发展过程中不断演进、推陈出新，创造了无与伦比的武术文化，是中华民族共同的精神财富和文化瑰宝。武术的产生是农耕文明在原始时期与野兽对抗中逐渐形成的，后来在实踐中不断分门别类，形成了种类繁多、丰富异常的武术分支。中国武术除了实用性、技击性之外，更有根植于深厚历史文化土壤的包容性、尚德性，武德至上、大义为先的理念在中国武术中有根深蒂固的地位。

新中国成立后，特别是改革开放以来，武术的发展面临新的机遇和挑战。现代科技和传媒的发达，让世界更多的国家和人们了解了神奇的东方武术，高等教育体系中也有了武术的一席之地，青少年有了更为便捷的途径学习武术。但由于受多重因素的影响，高校武术教学并非一帆风顺，现阶段仍存在大量问题亟待解决，武术在新时期高校体育教学中的作用仍然有待提高。

二、高校武术教学现状

（一）教学模式面临转型

随着高校体育改革的进行，武术课程在高校体育教学体系内逐渐从普修走向了专修。大多数高校开设了不同种类的武术专项选修课，学生可以根据自己的爱好选修不同的武术项目，散打、长拳、太极拳等都成为了学生们能够在课堂上学习的内容。同时，武术教学也走向专业化，理论教学和技能教学都有了长足进步。教学内容也相应地从单一化迈向了多元化，长期以来单一化的初级长拳教学虽然有良好的效果，但是降低了学生的学习积极性，给武术教学带来了不利影响。当前，武术教学模式所面临的转型正是基于这一现实，教学内容的丰富能够有效提高学生的学习兴趣，而调整后的教学内容更加强调理论教学与实践教学的平衡，有利于培养学生的综合能力。

（二）教学手段缺乏现代性

作为一项历史渊源极深的运动，武术发展传播过程中与现代科技特别是现代教学手段的融合上出现了一定的距离。教师的教学思路保守传统，学校教学设备比较陈旧，传统的教学模式、单一的言传身教已经逐渐与现代教育不够和谐。多数高校的武术教学仍然是“教重于学”，现代化教学手段的缺失给学生更好地理解教学内容带来困扰，现代高等教育与现代科技手段相结合已经是大势所趋。只有不断结合现代科技，创新教学思路和教学手段才能让武术这门古老的体育运动获得新的生命力。

（三）教师素质需要提高

高校武术教师的素质特别是专业能力，对学生的武术学习成绩有着直接影响，而在相关调查中也有约三分之一的学生认为影响武术教学质量的首要原因是教师素质。教师的专业水平、教学能力、教学态度等，都是教师素质的内在要求。由于长期从事单一的武术教学，个别教师产生了敷衍了事的情绪，造成课堂效果不理想。虽然很多教师是科班出身，但由于长期以来接触的是散打和套路等武术“技”的层面，缺少对武术文化内涵“艺”的理解，所以在教学中难免出现简单粗暴的现象。教师业务能力低，与教师在教学过程的顺利而尽量避免教学改革的原因有关。许多教师特别是年龄较大的武术教师，对新时期武术教学改革缺乏科学理性的认识，认为自己教了一辈子学不需要别人来指导，在教学过程中按照自己的固有思路，难以与现代教育的理念相融合，也就造成了教学效率低下。

三、高校武术教学发展对策

（一）提高师资力量

教师承担“传道授业解惑”的职责，在高校武术教学中发挥无可替代的作用。当前，高校发展武术教学很大的困境是教师队伍水平不高，缺乏高素质专业化的武术教师，这与我国当前武术专业人才凋零的现实有直接关系。为了更好地完成武术教学，现有武术教师必须通过不断学习提升自身的专业素质。学校需要通过组织教师参与定期培训和比赛提高教师的能力，同时在教学中完善奖惩制度，将教师的教学成绩与相应的奖惩措施结合起来，调动教师的积极性。另外，高校还要增加武术教学投入，为武术教学创造更好的环境，包括武术教室、武术器械等硬件和武术协会、武术比赛、武术社团等软件配备。

（二）创新教学方法

武术教师结合时代发展特点和学生的现实需要，创新自己的教学方法，提高教学效率。针对武术课重实践、轻理论的情况，在高校教学中要加强武术理论特别是武术文化的教育，让学生能够更好地认识到武术不仅是一门技击运动，还是一项丰富的文化传承载体。创新教学方法需要与引进现代教学技术相结合，通过多媒体教学方式，让学生更为直观地了解武术的动作和魅力。通过影像资料教学，让学生区别理解真实武术与电影内容存在的区别和练习，更好地激发学生学习武术的兴趣和热情。

（三）加强武术理论教学

加强武术理论教学是针对当前我国高校武术教学中过分重视实践教学而提出的。武术教学不能仅将注意力集中在技术重点上，还要重视对武术基础理论知识的教学。只有更好地掌握理论基础知识，才能更好地帮助学生理解武术、理解技术重点，从而更好地提高武术学习成绩和武术水平。中国武术是与中国传统儒家、道家文化紧密结合的，儒家的仁爱思想、道家的阴阳五行说都在武术中有着深刻体现，高校武术教学还要重视对武术历史文化哲学的教育，让学生了解武术产生的背景和发展的历史环境，帮助学生拓宽视野，加深对武术的认识。

参考文献：

[1]姚晋宏.高校武术教学现状及改革对策[J].体育世界，2013（1）：106-108.

[2]黄雯.试析我国高校武术教学现状与优化对策[J].佳木斯教育学院学报，2013（8）：425-426.

[3]陈蔚.浅谈高校武术教学现状和发展对策[J].当代体育科技，2013（6）：69-71.endprint