刘安元

众所周知，职业中专的学生数学基础差，学生之间数学水平的差异较大，特别是大部分学生对数学课不感兴趣，这给数学教学带来了一定的难度。全面提高学生的数学水平，就必须深入地剖析，找出导致这种局面的根源所在，以便对症下药。针对以上特点，在近几年的数学教学实践中，笔者进行了一些粗浅的探索。

中职学生数学学习的特点

学习数学的基本能力较差 数学是一门逻辑性和连续性极强的学科，以前学习的内容会对后面内容的学习产生极大的影响。在平时与学生的沟通交流中，可以发现有相当一部分的学生在小学二、三年级的时候就已经对数学失去了信心，家长和教师也失去了耐心，以致这部分同学连最基本的数学概念也没有弄清楚。在讲第一章集合的时候就发现有将近一半的同学不知道整数具体包括哪些数，更不用说自然数和无理数了。对于奇数和偶数这样常识性的数学概念很多同学就是一片空白。在前段时间学校对17级新生举行的中考模拟考试中，其中一个题目是“-2的倒数是多少？”做对的同学不到三成。当然，对于分数的加减乘除运算也会给我们的学生带来较大的麻烦。由此可以看出由于大部分同学这些基本能力的缺失使我们的数学教学难度较大。

学生之间数学水平差异较大 学生在智力、社会背景、情感和生理各方面存在差异性，教育只有適应这种差异性，才能使每个人得到发展。……