刘 静，杨正校

（苏州健雄职业技术学院 软件与服务外包学院，江苏 太仓 215411）

高等职业院校校企合作机制研究
——以苏州健雄职业技术学院为例

刘 静，杨正校

（苏州健雄职业技术学院 软件与服务外包学院，江苏 太仓 215411）

针对高等职业院校校企合作问题，分析给出国内院校常见五种模式，并以苏州健雄职业技术学院信息安全与管理中高职衔接专业为例，给出一种跨界融合、校校企协同创新的校企合作模式，具有一定的借鉴意义。

校企合作；中高职衔接；跨界融合；校校企协同创新

0 引言

近年，国务院提出“坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动”重要精神，为高职教育改革指明了方向，同时提出新的工作任务。如何开展产教融合、校企合作，成为高职院校发展必须进行深入思考的重要问题。

1 国外校企合作主要模式

（1）德国双元制模式

学校元、企业元分工协作，学生在学校接受文化知识和专业基础知识的学习[1]，学习结束后在企业开展职业技能培训，实现了理论与实践紧密结合，形成以职业技能训练为主的典型双元制模式。

（2）英国工读交替模式

英国制订国家职业资格制度，建立国家职业合格证书、普通国家职业资格、普通教育等值互换机制，将职业资格等级、工作岗位、证书等级紧密联系起来。

（3）新加坡教学工厂模式

将企业先进的教学设备、真实环境引入到学校实训中心中，形成学校、实训中心、企业三位一体的模式。

2 国内校企合作主要模式

国外职业教育人才培养模式对我国高职人才培养模式起了重要的启示作用。习近平总书记指出，“要坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”，努力建设中国特色职业教育体系。结合我国国情，高职院校逐渐提出“产教融合”的教育模式。那么，如何实现与企业深度融合？

（1）产教融合，融入企业文化、资源

建立企业冠名班，如“北大青鸟班”、“微软班”、“同维班”，“福伊特”冠名班等，使学生一进校就进入到企业中，参加企业文化活动，开展企业课程资源训练，定期开展企业技术讲座，了解企业前沿技术，体会企业文化。

（2）产教融合，融入企业课程、标准

部分高职院校采取嵌入企业实训模式，融入企业课程、标准规范，校企合作，引入企业真实项目，开展校企共同培养人才的模式开展[2]。如通信技术专业，在人才培养的过程中引入人力资源和社会保障部关于通信技术专业的职业资格要求，与大唐移动通信等国内知名企业开展深入合作，形成“校企融合”模式下的人才培养体系。

（3）产教融合，融入企业培养

与企业开展深度合作，开设定向班，按照企业用人要求，开展定制培养。如苏州健雄职业技术学院的乐高学徒班、苏州工业园区服务外包职业学院的万科物业班、舞之数码班等。

（4）产教融合，共建校企综合实训平台

部分院校注重实训平台的建设，如某商学院联合企业构建的产教深度融合实训平台[3]。该平台由学校、企业依托相关行业业务流程模式，通过产教融合，共同开发综合实训资源平台，形成产教融合的综合实训平台。

（5）产教融合，共建校企合作中心

部分高校在校企合作方面，与企业开展深度合作，通过与企业建立人才培养基地、实训中心等形式开展教学资源、人员共享与共建。如某学院与江泰保险经纪股份有限公司[4]合作开展“江泰保险实用型人才培养培训项目”，依托项目开展，开展校企融合，在共建共享的基础上，开展实用型人才培养基地建设，开展“江泰项目”人才培养模式。

3 国内校企合作模式中的合作方面

（1）在合作企业的选择上，建议从长远发展来考虑。订单企业的现状与发展愿景直接关系着其用人需求与人才培养的质量，也关系到订单合作的长远发展。

（2）在人才培养方案的制订上，文献[4-8]中指出各类专业与企业合作中，都应考虑双方合作基础。一方面要根据学校自身条件、另一方面根据用人单位，同时还要兼顾行业的实际情况，制订人才培养计划。

（3）在教育人员的培养上，一方面增强企业技术人员的育人意识，提高单位学时掌握技能的强度，另一方面则应注重学校教师的实践能力和实务知识。

（4）在校企合作机制上，选择适合学校、企业双方的运行机制，制订因地制宜、因时制宜、因人制宜的合作制度。

（5）在质量监控上，涉及学校、企业双方利益，而且面向广大学生，涉及面广、人员复杂，建议成立专门机构，实行专项监督。

4 产教融合、校企合作实施

以苏州健雄职业技术学院为例，在校企共建专业方面，形成多元化的校企合作共建专业形式，文献[9-11]中进行了不同校企合作的探讨，以信息安全与管理中高职衔接专业为例，先后开展校企共享校内实验室、共建企业实训基地、定岗双元定制培养、共建双元师资工作站、共管跨企业培训中心形式。在学校、跨企业培训中心、企业三站互动、阶段轮换的新型校企合作模式如图1所示。

在校企合作的基础上，提出基于跨界融合、校校企协同创新的中高职衔接专业共建机制，破解中职段、高职段课程重复、断层问题，形成“横向拓展、纵向一体化、学历与职业资格证书对接”的校企共建、中高职衔接一体化信息安全与管理实训体系，如图2所示。

实现职业资格按照专业岗位群进行分岗设计、专业实训内容根据岗位进行分段系统化设计、实训环境，根据实训内容分别在学校、跨企业培训中心、企业开展三站轮换，如图3所示。并在专业核心课堂教学中引入移动教学系统[12-13]。

图1 合作多元、耦合度不断深化的校企共建模式Fig.1 The model of cooperative diversity university-enterprise

图2 中高职衔接一体化实训课程体系总体框架Fig.2 The overall framework of the integrated practical courses system for secondary and higher vocational education

5 结语

产教融合、校企合作是高等职业院校提升教学实践能力的一种重要方式。本文在分析国内外产教融合、校企合作院校案例的基础上，总结出五种常见模式。以本院信息安全与管理中高职衔接专业为例，指出校企合作的过程是一种合作多元、耦合度不断提升的过程，在课程体系建设上不断融合，在合作形式上不断深化，形成依托跨企业培训中心的跨界融合模式。

图3 职业资格、实训内容、实训环境一体化设计的实训体系Fig.3 The integrated training system of professional qualification, training content and training environment

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Research on the Cooperative Mechanism of University-Enterprise in Higher Vocational Colleges——Taking SuZhou Chien-shiung Institute of Technology as an Example

LIU Jing, YANG Zheng-xiao
(Software and Service Outsourcing Institute, SuZhou Chien-shiung Institute of Technology, Taicang 215411, China)

Directing at problems exsiting in the university-enterprise cooperation of higher vocational colleges,five kinds of model were given in this paper. A model of cross-boundary integration and school-school enterprise cooperation was practiced in information security and management professional which was connection of secondary and higher vocational education. The model was proved to be of great reference value.

: University-enterprise Cooperation; connection of secondary and higher vocational education;Cross-boundary integration; School-school enterprise cooperation

G718.5

A

10.3969/j.issn.1003-6970.2017.10.022

本文著录格式：刘静，杨正校. 高等职业院校校企合作机制研究——以苏州健雄职业技术学院为例[J]. 软件，2017，38（10）：117-119

江苏省高等教育学会高等教育研究“十三五”课题“地方高校产学研协同创新的调查研究——以苏州健雄职业技术学院为例”(课题编号：16YB172)；江苏高校哲学社会科学基金资助项目“将社交媒体嵌入微教学平台的高职学生职业素养培养路径研究”(2016SJD880126)；江苏省现代教育技术课题(2016-R-47931)；苏州健雄职业技术学院2016 年中高职衔接研究专题“将IT职业素养训练贯穿中高职衔1接路径研究——以中职计算机衔接专业为例”(课题编号：XJ201602)

刘静(1979-)，女，山西临汾人，苏州健雄职业技术学院软件与服务外包学院副教授，研究方向：信息安全技术、高职教育研究；杨正校(1963-)，男，江苏沭阳人，苏州健雄职业技术学院软件与服务外包学院教授，研究方向：高职教育研究、算法与软件设计。