赵晓华

摘要：学校体育教学方法随着新课改的推进和对素质教育的重视不断发生着改变，并且在随时代发展的过程中出现了新的问题，需要体育教学者不断做出调整，以更好地应对体育教学的要求。在体育教学的运用中，需要不断完善知识理论体系，运用信息技术并且引入游戏教学和情景教学，才能使体育教学更好更快地发展。

关键词：学校体育教学；方法；选择；运用

随着新课改的推进，教育部门对于素质教育的重视不断提高。这一点在体育教学上表现得十分明显，以往的体育课堂时间经常被文化课压缩甚至是占用，导致很多学校出现体育课缺失的情况。而随着教育部门对体育教学的重视度的增加，学校的体育教育开展地如火如荼。体育教学作为提升学生身体素质的重要方式之一，已经在全国的校园中得到了普遍认可。但是，必须清醒地认识到，由于我国在校园中广泛开展体育教学的时间不长，尚且没有形成一套完备的统一的知识理论体系，与西方发达国家的体育教学水平尚且存在差异。因此，本文将对我国学校体育教学方法的选择以及运用进行具体分析，希望为我国的体育教学提供参考。

一、体育教学方法介绍

我国的学校体育教学方法主要包括讲解、亲身示范以及小组合作学习等等。以下将进行详细介绍。

1、讲解法。传统的讲解法是指老师在充分备课的基础上对学生进行知识点的讲解，但是由于体育老师的文化水平的参差不齐，以及他们对于理论知识的重视不足，导致很多老师在理論课上的讲解量不足，不能满足学生的需求。在进入信息时代以后，各种各样的来源丰富的视音频开始备受体育老师青睐，甚至出现完全以网络视频代替老师讲课的情况。在这种情况下，老师将自己定位成视频的受益者，完善忽视了与学生的沟通和交流，很难发现学生在学习中的不足之处。因此，这种方法需要与时俱进，并非是不能使用多媒体技术作为辅助，而是应该将多媒体技术作为帮助自己更好地向学生传递知识的工具，不能让它代替自身发挥作用。教师必须掌控全局，对于学生在观看视频或者接听音频的时候遇到的困惑进行分析和解答。

2、亲身示范法。体育是一门特殊的学科，需要体育教师的形象展示。这一点也是体育教师必备的基本功。不同的学校和单位有着不同的标准，因此，需要体育教师进行不断学习，将准确的方式进行展示出来。由于体育这一学科的实践性强，而理论体系构建不完善，需要体育老师对于动作的了解十分娴熟，能够熟练地对于学生出现的错误进行指正[1]。比如说，在足球射门的动作中，如何选择角度，如何进行球的运动，如何选择时机进行踢球等等，这些需要体育教师进行实际案例的演练。另一方面，体育教师也在这样的示范中获得了学生的敬佩和认同感。

3、小组合作学习模式。小组合作学习是新课改背景下广受青睐的一种学习模式。这一模式下，学生们可以加强沟通交流的能力，能激发学生的学习积极性和主动性。体育课程的学习是一个实践性很强的过程，仅仅依靠老师的教学是不够的，更多的是同龄人之间的沟通和分享。通过选择互补的几个人组成学习小组，建立学习目标，并且促使他们完成学习的任务，鼓励学生进行成果展示。比如说，在健美操这一课程的学习中，仅仅依靠老师教导的分散动作很难让学生真正了解这一课程的多样性，而将学生分成几个小组，要求他们自己编制一段健美操，这样的目标之下，孩子们进行交流，集思广益，查阅资料，排练属于自己团队的舞蹈。在这样的过程中，既加深了对已学知识的印象，更加是增加了对舞蹈的兴趣。

二、体育教学方法的应用分析

1、善用信息技术和多媒体平台。在信息技术发展的今天，体育教学也应该紧跟时代步伐，充分利用多媒体平台和信息技术。比如说，老师可以提前让孩子们在网上将课程有关的视频进行仔细观看，然后让孩子们带着问题来上课，在课堂上由老师进行收集，并引导孩子们进行课程的学习，之后再让孩子们回头去想自己的问题，是否已经答案明确了。这样的过程下，孩子们加深了课程印象，而且更加倾向于带着问题去搜资料，然后子啊课堂上进行分享，而不是带着问题希望老师给个答案。这样一来，孩子们就完成了从知识的被动获得者到主动分享者的转变[2]。

2、引入游戏教学和情景教学。中学的孩子正处于爱玩爱动的年纪，尤其是在体育课堂上，需要老师尽力丰富学习内容，吸引孩子们的学习兴趣。做游戏就是很好的一种方法。通过引入孩子们熟悉的游戏，将之与课堂学习内容相结合，让孩子们在快乐中学习，获得知识。比如说，在进行队列训练的过程中，很多孩子十分懈怠，还有的对于方位的掌握度不够，总是出现各种各样的问题，导致队列训练进程缓慢[3-4]。而如果给孩子们玩一个“迅速找到我在哪”的游戏，让孩子们对于自己位置的记忆加深，对于队列训练很有帮助。此外，情景教学也是十分有效的一种教学模式。通过引入具体的情景，让孩子们产生代入感，从而迅速调整自我，进入角色，从而掌握对于知识点的理解。比如说在学习蛙跳的要点时，让孩子们代入角色，利用创造性理解蛙跳的关键，并且营造轻松愉悦的学习环境。

三、结语

在素质教育推行以来，体育教学逐渐引起教育学者的关注。在中学校园中更是如此。从以往的被缩减的课程到如今备受重视的课程的转变体现了国家对于青少年健康成长的关注。体育教学者需要不断努力，完善知识体系构架；与时俱进，善用信息技术和多媒体技术的工具并且寓教于乐，不断激发孩子们的学习兴趣。

参考文献

[1] 李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州大学，2014.

[2] 杨岭.超越技能：中学体育教学的文化品格研究[D].西南大学，2015.

[3] 史新玲.体育游戏在苏州市工业园区中学体育教学中运用情况的调查与研究[D].苏州大学，2015.

[4] 秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015.endprint