浅析民办高职院校党员发展质量的提升

2017-11-15杨筱

长江丛刊 2017年25期

杨筱

浅析民办高职院校党员发展质量的提升

杨筱

为了进一步满足社会主义现代化建设需求，民办高职院校学生党员发展工作成为了学校学生管理项目中的重点，学校管理人员要针对人员选拔方式和发展制度进行统筹整合，构建培养和教育并重的长效管理机制和学生党建工作体系。本文对民办高职院校党员发展中存在的问题进行了简要分析，并集中阐释了党员发展质量提升的管理措施，旨在为民办高职院校雪神管理部门提供更加有价值的参考建议。

民办高职院校党员发展质量问题优化措施

要想提高民办高职院校党员发展质量，就要正确处理学生党员发展体系中的相关要素，主要是两个关系：质量和数量的关系、政治素养和学习成绩的关系。管理人员要秉持“标准第一位”的管理原则，践行管理机制和控制措施，确保发展效果和整体结构体系的完整性，保证学生党员质量的同时，提高学生的政治素养。

一、民办高职院校党员发展中存在的问题

在民办高职院校常规化学生管理工作中，要结合学生的实际需求和管理现状，才能从根本上提高管理质量。但是，在实际工作开展过程中依旧存在一些亟待解决的问题。第一，学生入党动机不统一，且入党后工作激情也有高低差异。据不完全统计，有一部分高职院校学生入党，就是为了增加就业的筹码，甚至是提高就业竞争力，也就导致党员发展质量受到制约。第二，高职院校在党员培养工作中，只是一味重视理论却忽略了实践教育，教育工作缺乏长效性以及持续性，由于教师的教学内容以及授课方式较为单调且枯燥，就使得学生感到无味。并且，被确定为重点培养分子后，学生对于理论知识通常都是自学为主，使得学生了解的理论知识缺乏系统性以及深度。第三，民办高职院校发展制度以及程序不完整，在实际管理机制中，民办高职院校的上级党委统一领导，建立具体的制度以及组织程序，但是，并没有对具体环节进行细化分析和集中整合，就导致管理工作的管理效果失去实效性，积极分子、入党申请人员、发展对象以及预备党员的分类情况以及具体信息存在差异，甚至是导致制度和管理建议流于表面［1］。

二、民办高职院校党员发展质量提升措施

在实际管理机制建立过程中，要积极落实更加系统化的管理措施，分析民办高职院校党员发展质量存在问题的原因后，针对性的建立切实有效的管控措施，构建更加完善的学生党员发展质量保障体系。针对社会环境的影响因素以及高职院校的特殊性，要建立健全系统化的处理措施，切实维护民办高职院校党员发展质量的优化目标，以就业为导向的教学结构中渗透党员教育，真正建立健全系统化的党员培养工作体系，为民办高职院校党员发展质量提升奠定坚实基础。

第一，要注重源头选拔机制，优化管理体系的系统性和标准化，进一步优化管理效果的同时，为管理工作的全面升级奠定坚实基础。也就是说，要坚持党建工作带动团建工作，实现选拔工作的全面落实和升级。并且要向党组织推荐部分优秀的团员干部，作为党员培养工作中的重点对象，从而有效提高党员管理工作的质量和整体水平。另外，学校在保证以班级团支部作为推送主体后，要向学校的学生会、学生社团以及相关部门进行名额的绑定，从而保证学生入党积极分子能更好地时应相关工作。

第二，要结合管理需求细化管理条件以及具体标准，尤其是发展党员工作的过程中，要将党章规定作为党员干部学习的标准，优化管理工作的同时，建立健全系统化的管控机制。并且，要附加一些条件以及细则，确保质量为先是管理结构中的基本体系。不仅仅要严格执行发展程序，也要认真履行具体的管理措施以及入党程序，贯彻落实相应的管理机制和选拔过程，从而细化管理标准。例如，目前民办高职院校学生党员选拔工作要遵循“三投票三公示一答辩”的原则。

第三，要构建更加系统化的长效管理机制，在建立健全长效机制的过程中，既要充分发挥党校理论教育培养工作的实际价值，践行有效且完整的教育理念和教育流程，要充分利用新媒体和自媒体平台结构，升级管理效果和处理结果的完整性。另外，在长效管理机制中，要引进有效的退出机制，鼓励学生自觉向党组织靠拢的同时，利用实际教育教学活动，有效的落实教育工作，借助实际行动缩小学生和优秀党员标准的差距，为工作的全面升级奠定坚实基础。只有尝试教师党员和骨干党员共同协作，才能为学生政治工作的开展以及落实提供支撑，落实更加多层次以及全过程的管理教育模式［2］。

第四，要积极建构更加具有实际效果的监督机制和控制措施，确保教育全过程的透明化，党员和群众在组织发展进程中落实知情权以及监督权，严格执行公示制度，升级管理效果的同时，优化落实责任追究制度，确保管理控制措施和管理效果符合实际需求。也就是说，在党员培养工作开展过程中，要积极建构系统化的管理模型，为长效改革提供更加便利化的条件。