李小妮

基于学习者需求分析的大学英语课程设置

李小妮

对于大学生来说，在日常的学习和生活中应该不断的充实自身的英语能力，有关高校教师也应该采取定量的分析方法，通过这种方式来进一步的考察学生对于大学英语课程的实际需求以及在学习过程中遇到的各种各样的问题。本文将会针对基于学习者需求分析的大学英语课程设置等内容进行具体的分析和阐述。

英语学习 大学英语 课程设置 课程设计

在传统的高校英语教学中，教师往往都是以自我为中心，通过围绕自我来开展一些教学体系的，教师怎么教，学生就怎么学，这样的教学体系能够更好的完善现代化的英语教学发展。但是英国教育学家Corder曾经指出，外语教学应该以学生为中心，让学生主张一些自我学习，一定要让学生去学会适应教材，通过制定完善的教学计划，进而更好的提升学生对于英语的理解能力和学习能力。

一、外语需求分析

外语需求分析是在二十世纪初的时候被人们提出的，后来一直到了二十世纪六十年代的时候，外语需求分析被人们正视的列入到了课程当中。站在宏观的角度上来看，外语需求分析是指对外语学习者个人的学习需求进行分析，而从微观的角度上来看，外语需求主要就是对课程设计者的要求，目标需求是指为学习者在目标情境中顺利运用而必须学会的知识和技能，有很多时候英语教学中所产生的问题与教师有着直接的关系，如果教师对于学生的关注度不够，那么也将会导致学生在学习英语的过程中存在问题。

二、研究设计

学习者需求应该是多样化的，在实际的问题研究中，教师首先就应该为学生制定一个明确的目标，还应该充分的了解到学习者的学习需求是什么，这些都是较为基本的内容，只有从根本上掌握这些内容才会更好的凸显出英语教学的价值。对于大一和大二的学生而言，非英语专业的本科生对于英语缺乏一定程度的了解，并不能够非常清楚的了解到英语课程的实际需求和学习中所遇到的问题，针对这一问题，有关英语教师应该对英语课程设置提出自身独到的见解。

三、数据收集和分析

本次研究调查总共设置了400份调查问卷，最终回收的问卷有356份，问卷有效率为82%，在这些问卷当中男女比例约为一比一，并且所有的问卷最终都通过Microsoft Excel软件进行统计分析。将数据进行分析和处理，这样可以使得调查结果能够更加清晰的呈现在人们的眼前。

四、研究结果

（一）对学习英语的需求

通过调查可以发现，大约有56%的学生学习英语的动机就是为了能够找工作更加容易，将英语学好对于未来的就业和发展都十分有必要的。还有一些学生为了获得英语四六级证书甚至忽视了自身的本专业。由此可见，多数学生对于英语的需求存在着错误的理念和需求形式，很多学生的学习动机和最终目的并不明确，这样并不会有助于提升学生的学习成绩。

（二）对英语课堂的需求

大学英语授课的形式多种多样，对于不同种类的学生教师应该采取不同的形式来对其进行授课，就目前的情况来看，双语式教学能够更好的激发起学生的学习积极性。而如果课堂上教师全都运用英语与学生进行交流和沟通，未免会让课堂显得过于生硬，缺少了母语的沟通。所以教师在对授课方式进行设置的时候，一定要掌握学生对于英语课堂的需求。

（三）对英语教师的需求

教师是学生学习道路上的引导者，也是领路人，具有效数据调查研究结果显示，大约有90%的学生认为英语教师的态度对他们的英语学习有着非常重要的影响，通常情况下学生所喜欢的教师一般都具有较强的专业素质，然后能够不断的充实自我，这些都是较为基础的内容，除此之外，要想成为学生喜欢的教师，还应该学会与学生进行交流和沟通，掌握如何与学生建立良好的关系，这样才能够赢得学生的喜爱。可见高校英语课程发展对于教师的需求是必不可少的。

五、对大学英语教学及课程设置的启示

从目前的情况上来看，很多高校大学生学习英语的目的就是为了能够在未来的工作中有所用，实际上这只是一部分的内容，另外一部分则是学生更多的想要通过增强专业化发展和职业技能，在未来的社会发展中，要想实现与社会的接轨和发展，就应该充分的调整好自身的实力，不断的充实自己，这样才会更好的适应未来社会的发展。

有很多学生在完成了两年英语的基础课程之后，想要继续去深入的研究和学习英语，对于这一问题，学校应该学会不断的去满足学生的需求。通过开设专业英语课或者是英语提高课程，这样更好的促进学生语言能力的学习。对于一些英语能力较弱的学生，教师还应该给予一定的鼓励，要通过侧面的鼓励来激发学生的个性和潜能。

六、结语

综上所述，本文主要论述了学习者需求分析的大学英语课程设置等内容，通过分析可以发现，在现代化的高校英语教学发展中，学习者的需求分析是非常重要的，教师只有明确的认识到学生自身的需求是什么，并且建立好于学生之间沟通的桥梁，只有这样才能够更好的完善学生的学习需求，为推动高校英语教学的创新式发展奠定坚实的基础。

［1］王红.大学英语选修课程设置研究——基于需求分析的视角［J］.教育理论与实践，2013（09）.

［2］杨小彬.转型期大学英语课程设置中的学生需求分析［J］.湖北大学学报（哲学社会科学版），2013（04）.

西安培华学院国际教育学院）

李小妮（1978-），女，陕西西安人，硕士，讲师，研究方向：外语教学。