周先艳

1.高中英语教学存在的主要问题

1.1词汇教学方式单一

大多数高中英语教师在课堂上都是按照课后词汇表上的词汇来教单词的，在学习新课文之前，总是先带着学生读几遍单词，讲解一下单词的汉语意思，顺便引申出同近、同音的词或词组，然后就要求学生死记硬背。这样死记硬背的结果，却使得学生记得快、遗忘得也快，学生的听力和口语水平也得不到切实的提高。

1.2记忆方式牵强

由于高中英语词汇的数量繁多冗杂，高中教师大都要求学生机械式地记忆枯燥的单词。这种死记硬背式的记忆方式效果很糟糕，一些学生常常背得快、遗忘得快，反复记忆也使得学生对英语学习的兴趣递减。

1.3词汇学习方式传统

大多数高中生在考试中因为词汇量掌握得少，而可惜地丢了分数。他们偏执地认为只要掌握了大量词汇，就能把英语学好。于是他们更着重地背单词，但是高中英语教材书中的词汇量如此之多，他们在英语单词上花费了更多的时间。但是这种孤立传统的词汇学习方式，并没有让学生自己真正掌握运用单词。英语词汇的结构复杂多变，他们只是简单掌握了单词的意思，却不能明确地根据句意选择词汇的变形形式，也不知道如何在句式表达中运用词汇的何种结构。

1.4词汇读音扭曲

在英语词汇教学过程中，许多学生会通过汉语来标注英语的读音，并且硬性地记忆单词，这种学习方式会严重影响英语词汇的发音，长时间下来，学生对词汇发音也会变得别扭、生硬，最终导致学生英语词汇的“汉语发音”。……