仁青

新课程改革对于我们的小学数学教学工作提出了更高的要求，《数学课程标准》中提出教师要教给学生实用性强、有价值的知识，在数学教学过程中促进学生全面发展，进行有效教学。有效的课堂教学是指在数学课堂教学过程中，使学生能够学有所获，每个人都能在原有基础上有所提高和进步。这就要求教师既要关注学生当前阶段的学习情况，又要关注学生未来的可持续发展，让学生在认知水平和情感体验上都有所发展。下面笔者结合自己多年的小学数学教学经验，谈谈如何提高小学数学课堂教学有效性。

一、创设情境，调动学生的学习兴趣

要想让学生对于数学学习保持持久的兴趣和高度的注意力，就要从调动学生积极的学习情感入手，根据教学需要和学生实际，创设各种情境，让他们在生动、具体、熟悉的情境中快乐学习，轻松掌握所学知识。在为学生创设有效教学情境的过程中，教师要注意以下几个方面：

（一）教学情境的创设要有明确的目的

每一堂数学课都有一个清晰的教学目标和一定的教学任务。教师在设定教学情境的时候，要考虑到是否有利于学生的数学学习，是否能够促进学生认识水平的提高以及情感态度与价值观等方面的有效发展。所以，在教师备课的过程中，教学情境的创设要始终围绕这本课的教学目标展开，发挥设定情境的促进作用，利用教师在教学过程中的主导作用，引导学生从教师设定的数学情境中发现数学问题，引发学生积极思考，从而获得数学知识，完成教学任务。……