边巴欧珠

小学生在刚接触数学学习的时候，就面临着直观思维向抽象思维转变的过程，这样就造成学生较大的心理反差，有的学生在刚开始学习数学的时候没有进行积极的引导的话，就很容易造成学生对数学学习产生逆反心理，长期下去对于学生的成长是十分不利的。因此教师就需要将赏识教育引入到小学数学的教学过程中，让学生在数学学习中能够一直得到教师的激励反馈，这样就能够使学生的潜能激发出来，使学生能够积极参与到学习中，培养学生对数学学习的兴趣，这才是教育的根本目的。下面我们就以苏教版小学数学中《时、分、秒》的教学为例，来说明赏识教育是如何在小学数学中进行渗透的。

一、情景引入，激发兴趣

师：同学们，你们早上是几点钟来到学校的呢？生1：是七点半。生2：是七点一刻。生3：是七点四十分。师：同学们说得都很好，但是同学们你们知道这些时刻都是如何来表示的吗？又是如何在钟表中指针进行表示呢？生1：我看的是电子表，电子表直接有数字显示的，所以通过数字就能够知道几时几分。生2：在有指針的钟表中，最短的那根针是时针，走的最慢。最长的那根是秒针，也走得最快，剩下的那根针就是分针。师：同学们说的很好，电子表很方便，能够准确知道时刻，也方便了我们的生活。但是我们今天主要讲的是机械表的时刻表示，让同学们可以通过机械表的指针表示知道具体的时刻。本来还想考一考同学们的，但是没想到同学这么厉害，已经知道时钟上面的针的意思了，这名同学们看来在课前进行了预习，这是一个很好的学习习惯，别的同学要向生2学习。……