金福武

【摘要】有效的课堂离不开有效的提问，有效的课堂提问，能够激发学生的学习兴趣、促进学生积极思考、开拓学生的创造思维，引导学生主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，从而提高课堂的教学效果。

【关键词】数学活动有效提问

“学起于思，思源于疑”。思维是从问题开始的，问题是解决数学问题的钥匙，也是数学课堂的活力所在，是教学活动中师生双边互动的过程，亦是教师引导学生积极思维的教学基本环节。问题式教学已被很多教师在课堂上广泛应用，那么什么样的提问才是有效的呢？只有能够切中教学目标及重难点，才能激发学生的学习兴趣，促进学生的积极思考，开拓学生的创造思维，提升学生思维层次的问题才能够算得上是有效的提问。鉴于此，笔者认为数学活动中的有效提问应考虑如下几条具体的策略：

一、数学实践活动的有效提问是通向既定目标的捷径

数学实践活动要想达到既定目标，需要引导学生积极思考，主动探索，合作交流。这就要求教师在教学中设计的提问一定具有开放性、明确目的性和有效性，教师提问就成为了贯穿整个数学活动的灵魂所在。

在教学六年级（上册）《大树有多高》，教师将全班学生按5人1组分为若干组，组内按照1人扶杆，1人按卷尺，1人拉卷尺，1人读数，1人记录进行明确分工。然后各小组在操场上根据活动前的要求同时分别同样长度木棒的影长和不同长度木棒的影长的测量，并记录数据。……