尉艳丽

摘 要：随着“意象”一词在中国油画界的深入探讨与研究，地方高校油画专业教学中也开始对意象造型有了重新的认识与定位。鉴于思维的多元性与意象造型实施过程中的困难，文章就意象造型展开探讨，针对教学中的方法进行深入研究，旨在通过意象造型使意象观念融注于学生的思想，启示他们向着更广阔的油画语言探索，并开拓学生的视野，打破油画专业教学以往的僵局。

关键词：地方高校；油画专业；意象造型；教学方法

意象造型是一种既指向外在客观世界又指向主体内在精神的双重观察与表现方法。地方高校油画专业教学有一部分从写实绘画演化成后来的意象绘画，教学脱离了客观的造型观，而赋予绘画以意象的造型观念。意象造型是对于客观物象神似的追求，是对物象形态的意象领会，其审美标准不以客观具体呈现为标准，而是一种运化的力量，是以“气韵生动”为旨归。唐代张璪的“外师造化，中得心源”理论，把主体的内心需要与精神诉求提到了首要的地位，给予了意象表现油画专业教学中的意象造型理论与精神的双重支持。作为造型艺术的意象表现油画教学，借助塑造之形象，来传达着对于现实世界的参悟。

一、观念先行，以意立象

意象造型手段具有多样表达性，首先要观念先行、以意立象。当画家对意象表现油画进行意象造型时，需要主体的观念先行，即“意在笔先”，只有胸有成竹的“意”的涌动，方可将才思运用于绘画创作。……