刘琴+金立元

摘要： 本文在文秋芳教授的产出导向法理论体系的基础上，探讨以文化主题为教学内容的大学英语教学模式，构建以文化主题为教学内容、以“产出驱动”-“输入促成”-“产出评价”为教学过程的大学英语文化英语教学模式，践行“以学习为中心”的教学理念，以提高语言运用能力和跨文化交际能力。

关键词： 文化 产出导向法 输入 输出

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0005-02

大学英语的教学目标应该包括“语言综合运用能力”与“跨文化交际能力”的培养 （教育部高等教育司，2007）。而现实是经过两年大学英语的学习，很多大学生的英语运用能力没有得到提高，甚至连基本的语言知识也有所退化，这和大学生缺少语言运用的语境有很大关系，缺少语言学习的兴趣和动力。此外，我国大学英语教学不重视文化教学，很多大学生文化交流能力较差，在一定程度上，文化障碍也成为阻碍交流的原因之一。因此，正是基于以上问题的困扰，笔者以文秋芳为代表提出的产出导向理论体系为基础，尝试将产出导向法应用在阅读课中，以文本为重要媒介，通过说、读、写的互动，实现评估模式的多样化，激发学生在阅读学习过程中的语言产出能力。

针对学生语言运用能力欠佳和文化交流能力较差的问题，本文以文秋芳提出的产出导向理论体系为基础，尝试在大学英语的课堂中突出文化素材，将大学生从传统的英语学习中解放出来，通过听和读的输入激活说和写的产出，弥补教学中文化关注的不足，增强学生语言学习的兴趣，提高学生文化交流能力。……