赵仁富 赵银秀

【摘要】初中阶段的语文作文，重视对写作主体的人格培养、丰富学生阅历、提高总结与归纳的能力等，对于提升学生的综合能力，帮助很大。本文通过从激发写作兴趣以及引导学生积累写作素材等方面提出了新时期初中语文作文的有效性教学策略。

【关键词】初中语文 作文教学 有效性

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0089-02

初中阶段的语文作文教学中，如何让学生善于总结和归纳、完整准确的表达出写作意图，并在作文中体现出来，是现阶段作文教学的难点所在。

一、初中生作文写作现阶段的问题

1.写作内容空洞

写作若要生动，必须靠平时生活的积累，贴近生活。现阶段，许多学生存在作文内容空洞，与生活脱节，读起来枯燥无味。有的学生写作内容类似流水账，为了凑字数而凑字数，这样为了完成任务而写出的作文，自然毫无阅读性。

2.缺乏写作兴趣

初中阶段的作文写作要求首先从字数上，便有所提高，以前就不善于写作的学生，现在更是对写作产生的厌恶和恐惧心理，而在考试中，作文部分又占有很大的比分，学生又不得不坚持进行作文训练。甚至出现有的学生直接放弃在作文部分拿高分，只要达到字数，拿到基础分即可，这与作文教学的初衷不符。

二、新时期初中语文作文的有效性教学策略

1.激发写作兴趣，让学生喜欢写作

在初中语文作文教学过程中，一个重要的任务就是培养初中学生对于作文写作的兴趣，学生写作困难的原因，主要是“无话可说”，提笔想半天，才能写下十几个字，任谁在这种情况下，也无法快乐的完成写作。……