吴莹

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，改革开放的步伐不断加快，高职英语的学习对于学生的成长和社会的进步起着举足轻重的作用。当前高职英语教学存在学生英语学习基础差，师资力量薄弱，教學计划无目标、不完善，学生对于英语学习毫无兴趣可言等诸多问题。本文针对上述问题进行探讨，提出对高职英语在教学中的有效改革方式，通过优化师资力量、教学结构、针对学生情况因材施教、改善教学模式等措施，切实提高高职英语的教学水平和教学效率。

【关键词】高职英语教学 问题 对策 探讨

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0083-02

高职英语作为一门公共基础课程，在高等职业院校中得到了普遍开展，但在开展的过程中，许多院校忽略了学生的英语基础水平是否达标、专业知识背景是否相近、学生对于英语学习的兴趣是否足够等情况。对于课程的开展统一采用大班教学，不分层次，不参考实际情况就盲目地进行知识灌输，使得许多学生出现跟不上课程进度、难以掌握知识点等情况，这样的教学方式和教学手段，使学生对英语学习毫无兴趣可言，学习效率低下[1]。

一、高职英语教学中存在的问题

1.学生英语基础较差，学习劲头不足

相对而言，高职学生英语基础较差，许多学生对于英语的学习没有兴趣，学习态度不端正，这样的情况主要是由于，一方面，高职学生生源复杂，有的来自高中、中专、技校等院校，许多学生对学习存在排斥心理，没有良好的学习习惯，英语词汇量匮乏，基础很差，并且由于生源不同，学生英语水平参差不齐。……