张琳 马祥玉

【摘要】为适应职业教育发展需要，践行“以人为本，人人成才”的教育理念，按照差异化培养的基本要求，真正实现“因材施教”，本文将从构建分层分类的课程内容体系以及探索教学模式这两个方面入手，进行高职数学课程改革，使高职数学教学既能满足专业人才培养的需求，又能满足学生全面发展的需要。

【关键词】高职数学 内容体系 教学模式

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0017-02

高职数学课程是高职高专教育中理工类、经管类各专业的一门必修的重要基础课程，高职数学课程的教学在整个高职教育中占有重要地位。它的理论性、实践性较强，在自然科学和技术科学的各个领域有着广泛应用。通过高职数学学习，不仅可以为后续的专业和理论学习打下必要的知识基础和提供必要的数学工具；更可以为终身学习提供必要的知识积累[1]。

然而，随着我国高等教育的快速发展和全民素质的不断提高，高等职业教育迎来了空前的发展机遇，学校数量增加，招生规模扩大。随之而来的一个问题是入学新生数学总体水平明显下降，层次参差不齐。高职数学的开设难以达到预期效果，难以满足学生对专业学科的需要及学生实践对数学的需要，难以起到数学的“育人性”和“工具性”的作用。如何在高职数学教育中，充分体现数学的“工具性”作用，如何使高职教育满足人的全面发展的需要，培养学生逻辑思维能力，观察问题、归纳问题以及解决实际问题的能力[2]，值得数学教师不断探索，因此高职数学课程改革[3]是高等职业教育专业建设中重要的基础性工作，直接影响职业教育人才培养质量，这也正是本文研究的目的和意义。……