李咀刚

摘 要：在中小学生的教育开展中，班主任承担着一种桥梁的作用，有效的结合着家庭教育和学校教育。在这其中，班主任与家长的沟通和协调更能称得上是一门艺术的工作，需要老师能够掌握更多的沟通技巧和沟通策略，才能够让家长真正的配合学校开展素质教育。但在现实工作的开展中，往往教师与家长的沟通却出现了一系列的问题，极大的降低了沟通的效率，弱化了家庭教育在学生成长过程中的积极作用。笔者通过文献调查的方式全方位的总结了目前教育背景下班主任与家长之间沟通存在的问题，并结合这些问题提出了相应的解决策略，希望能够给教育教学工作的开展提供一定的理论支持。

关键词：班主任；沟通；家长；策略

目前，我国中小学全面开展和实施了素质教育，这不仅能够给孩子带来更多的引导和教育，还给中小学老师提出了更高的教学要求。其中，班主任的职责更是发生了很大的变化，重点强调要提高学生的道德水平、综合素养、创新能力等。素质教育不仅仅要有学生和老师的参与，更应该有家长的配合。学校、家长和社会全面协作才能够真正的使得孩子的教育能够更加的全面和丰富。

在中小学生的教育开展中，班主任承担着一种桥梁的作用，有效的结合着家庭教育和学校教育。在这其中，班主任与家长的沟通和协调更能称得上是一门艺术的工作，需要老师能够掌握更多的沟通技巧和沟通策略，才能够让家长真正的配合学校开展素质教育。但在现实工作的开展中，往往教师与家长的沟通却出现了一系列的问题，极大的降低了沟通的效率，弱化了家庭教育在学生成长过程中的积极作用。笔者通过文献调查的方式全方位的总结了目前教育背景下班主任与家长之间沟通存在的问题，并结合这些问题提出了相应的解决策略，希望能够给教育教学工作的开展提供一定的理论支持。

1班主任与家长沟通存在的问题及原因分析

1.1班主任沟通意识不足

在目前的班主任与家长沟通的过程中，许多沟通工作的开展是被动完成的，也就是只有当孩子在学校教育中出现问题之后，一些班主任才着手与学生家长取得联系，并且沟通的方式多是局限于电话沟通，而对于表现较好的孩子，以及表现平平的孩子，却缺乏与家长的沟通，就会造成学生的课堂表现等家长难以掌握。之所以会出现如此的问题，主要是由于目前我国中小学班级的规模较大，班主任的任务较重，特别是很多班主任还有教学要求，既要备课、授课，还要负责孩子的生活、学习各方面的工作，导致没有更多的精力做到与家长的沟通。另一方面，班主任的能力大小和教育观念上的偏差也是导致沟通意识薄弱的内因。

1.2沟通内容局限性较大

虽然实行了新课改，强调学生的素质教育，综合发展，但是在目前的教学中，许多学校还是短时间内难以摆脱应试教育的牢笼，依然是过于重视学生的学习成绩、升学率，考核老师的方式依然局限在分数方面。导致班主任在与家长沟通的过程中主要是侧重于学生的思想、学习内容、作业的完成情况等，而缺乏相关的心理方面的、德育方面的有效沟通。

1.3沟通方式过于单一

科技的发展不仅改变了我们的日常生活，也给我们的教育带来了很多的便利，许多老师的教学方式，班主任的管理方式都在借助新兴科技的改变而发生改变。但是在目前的班级管理中，很多的班主任抛弃了传统的与家长面对面的沟通方式，过度依赖QQ、微信等新兴的通讯方式，建立了各种形式的家长交流群。我们不可否认确实是这确实是我们教学管理工作的一种有效补充，但是一旦产生过度依赖，就会造成家长只能在微信群等了解班主任的任務安排，很难了解全面孩子的在校表现。在一些通讯群中班主任也更多的是对孩子的整体点评，很难进行详细的描素孩子的日常表现，操作不当就会造成孩子的隐私公布于众，对孩子的成长产生一定的影响。

1.4沟通效果不理想

在教学管理过程中，很多时候班主任与家长的沟通效果不太理想，班主任更多的是将孩子的即时表现描素或者反馈给孩子的家长，而缺乏后续的跟进和引导，导致沟通效果不理想。另外，目前社会压力增大，很多孩子家长工作较为繁忙，无暇关注孩子的学校表现，家庭教育相对缺失，更是导致了这种沟通形同虚设。

2班主任与家长沟通的策略研究

2.1变被动沟通为主动沟通

在教学管理工作开展的过程中，班主任一定要摆正自己的意识，仔细研究新课改下对班主任工作职责的要求。主动寻找与家长沟通，真正的做到学校教育、老师引导与家庭教育的同步。

2.2沟通方式多样，以现代途径为主，传统途径为辅

电话、家长会、家校通等传统方式是班主任与家长沟通的主要方式。传统的沟通方式有其积极的一面，当然也存在着不足。众所周知，对于家长，特别是问题学生的家长，沟通的障碍还有很大一部分就是“面子问题”。因为如此，与班主任面对面的交流，家长可能遮掩问题的原因，也有可能敷衍塞责言不由衷谈不到问题的实质。往往使得教师与家长的沟通都停留在表面上，实际是“白忙一趟”。传统的沟通方式已不能满足多元时代下的家校联系，信息时代给教育注入了新的生机和活力，也催生了网络信息家校沟通平台。

2.3沟通内容要全面

如今强调个性化发展、个性化教育的年代，要求班主任与家长的沟通更加密切，沟通更加的细致，内容更加的全面。除了及时的向家长反馈学生的课堂表现，学习状态之外，还应该向家长及时的交流孩子的心理状态，以及孩子的特点、兴趣等。让家长能够通过学校的平台对孩子有更加深入得了解。作为班主任，在对孩子的表现进行长时间观察之后，还可以向家长提供更多有益于孩子发展、成长的建议和意见。

参考文献：

[1]达秀兰.班主任与家长沟通的“五心”——谈新形势下城乡结合部小学班主任与家长有效沟通的方式与策略的研究[J].新课程，2016（22）：27-27.

[2]植结崧.沟通的金钥匙——例谈班主任与家长沟通的有效方法[J].学苑教育，2017（10）：10-11.

[3]叶成林.班主任与家长沟通的策略分析——以班主任与家长交往中经常出现的八个问题为例[J].生活教育，2016（7）：33.

[4]陈雪.小学初任班主任与家长沟通的问题及对策研究[J].华夏教师，2017（2）：92-93.

[5]邵慧娟.放我的真心在你的手心——浅谈班主任和家长沟通之方法[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（3）：88-88.

[6]肖惠玲.改变姿态才能改变结果——班主任与家长沟通的几个原则[J].中小学德育，2017（3）：62-63.

[7]代锋.班主任与家长沟通与合作的策略研究[J].都市家教月刊，2017（2）：84-85.endprint