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地理课堂中图表的有效运用和问题探讨

2017-11-10林慧

南北桥 2017年19期
关键词:锋面等值线读图

林慧

【摘 要】高中地理教学的一个重中之重就是有效识记图表、运用图表,尤其是高考对学生这方面的要求很高,笔者将就地理教学中图表的有效运用和出现的问题展开探讨。

【关键词】地理 图表 应用 问题

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.210

说到地理,相信很多人都会想到地图。地图是地理图表的一部分,学地理离不开图表。作为地理学科的一项重要组成部分,图表是老师传授知识、学生获取知识的重要手段。在现今的高考中,地理学习能力的考察往往需要通过图表形式反映,高考考试说明也要求我们在教学中注重对学生图表能力的培养。那么学好地理应该如何有效的把握图表信息,怎么样去分析处理相关的问题呢?

一、图表对地理教学的意义

(一)更形象直观地表达地理事物和规律

高考对考生的空间思维能力的要求日益提高,图表题的比例也就越来越大,而地理学科的基本表达方式之一就是图表,图表作业效应也是文字无法取代的。地理区域特征的表现、情境设置,对于各种区域图、等值线图、景观图的依赖性非常强。例如,考到南亚时,我们会给出一张清真寺的图片,问这是哪种宗教建筑,给出几个备选答案,学生推断出伊斯兰教,那我们可以由此引出印度,考察印度的相关知识。但如果直接给出文字描述,对知识的考察难度就降低了。再比如考察世界地理时,我们一般会给出经纬度或者轮廓形状来辨认,直接给出文字描述,效果显然要差很多,也不有利于学生对世界版图的记忆和理解。

(二)提高学生解题能力

地理教学要重点培养学生读图的加强能力,形象记忆。地图上有成千上万个信息,如何快速有效的找到这些信息,就是我们教学的主要任务之一。如果给我们一个锋面示意图,我们可以引导学生多问问:锋面是怎么形成的?锋面有几种类型?锋面来临前后气温、气压、天气怎么变化?让学生带着这些问题去图表中找信息,效果会好很多。再比如,给出一个某地气温等温线分布图,指导学生观察图中等值线的数值、排列方向、疏密程度,由此可以推断出该地的季节和半球位置。再次,引導学生去思考图中等值线弯曲的地方是哪里?为什么?慢慢地,学生就会分析出影响等温线分布的因素有哪些。这样对提高学生的读图、解图能力有很大帮助,还可以渐渐地让学生养成独立思考的好习惯。

(三)便于对知识点的记忆

高中地理一直是文科中相对较难的学科,不仅表现在问题难度上,还表现在知识的零散、繁琐特点上,所以如何将地理知识有效理解记忆,是每个老师和学生都在探讨的问题,图表的表达、总结、归纳比文字更加简单明了。例如在记忆世界气候分布规律时,我们一般可以画一个图表,在赤道附近标上“热带雨林气候”,在南北纬10度至南北纬20度附近标上“热带草原气候”等,尤其在概括地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候和季风气候时,能够很直观的把前两者画到西边,大陆性气候摆中间,季风气候放东边。当这样一张图摆在学生面前时,他们很快就会明白大陆性气候的成因,也能很快记住地中海气候和温带海洋性气候要受盛行西风的影响,主要出现在大陆西海岸,这就不需要每天对着文字去死记硬背了,效果会好上很多,还不容易忘记。

二、图表应用的局限性

诚然,图表的优点还有很多,但它毕竟只是诸多好方法当中的一种形式,在某些方面还是会有它的局限性。例如文科生绝大多数还是喜欢靠死记硬背来帮助巩固已学知识,对于那些善于背书记忆的学生来说,往往不知道如何将图表转换成文字语言,这种情况下效果就不明显了,甚至还会落后于其他同学。

其次,图表作业对学生能力要求较高。地理这门学科,绝大多数学生是进入高中以后才开始接触,对一些基本要素的理解几乎为零,更别说对地理的解析能力了,很多概念都是头一次听说。在这种情况下,我们让学生读图,剖析图表中的有用信息来帮助我们解题,难度是非常大的。比如说等值线方面,学生不知道等值线是什么,有什么特点,有什么规律,那么在做这样的题目之前,我们老师往往要花费很长一段时间,来教会他们等值线的诸多理论和规律。这无形当中就对学生的能力有了更高层次的要求。

另外,图表作业对图示的清晰度要求也很高。图表是需要学生去挖掘信息,分析问题的,图示当中每个细节都需要我们认真把握。图表展示的大小、形状等往往对学生捕捉信息影响很大,如果在展示时,由于设计或者印刷等方面而影响图表质量,那么学生阅读起来就会非常不方便,甚至可能找不到信息或者误导读者,那接下来的解题过程和结果就大相径庭了。

所以,我们在教学时,要根据实际需要,有所取舍,不能一概选用图表方式来帮助我们教学,而是要多种教学方法相结合,使其达到一个最理想的成果,更有效地来帮助提高学生的能力。

参考文献

1.吴亚平.《如何做好高中地理图表教学》《新课程学习》 2012

2.肖波.《高中地理教学中图表的有效运用》《都市家教月刊》 2014

3.陈小健.《人教社高中地理教材统计图表学与教的研究》上海师范大学 2014endprint

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