徐青春

【摘 要】新课程标准在中小学的实施，很大程度上调动了中小学生体育锻炼的积极性，有利于提高学生的身体素质和心理素质，对学生养成终身体育锻炼的习惯，提高我国国民整体素质具有重要的现实意义。

【关键词】身体素质 体育意识 观念 责任心

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.061

随着我国经济不断的快速向前发展，国家加大了对学校体育设施的经费投入，让学生在学校能更好地参加体育锻炼和技能的学习。国家对学校体育大力支持下，学校体育在一定程度上应该开展的很好，在体育与健康课上，教师的教学积极性高，学生的学习运动技能兴趣浓，有利于学生自觉参与体育锻炼的，养成终身体育锻炼的意识。然而，现实的学生体育并不是那么的美好，学生的身体素质没有得到提高。反而是学生的身体素质都在呈下降趋势，在体育与健康课中，学习兴趣低，觉得体育课是可有可无，毫无意义。

一、研究目的

通过对彭水县各中学学生体质健康的研究，发现学生的身体素质不断下降的各种因素，根据这些影响的因素找出相应的解决措施。最终让学校体育得到进一步发展，学生的身体素质得到提高，培养学生的终身体育意识。

二、研究方法

1.座谈法。通过座谈，走访等方式了解中学生对开展体育活动的意见，学生平时参与体育活动的次数，了解教师对体育教学活动的过程、方式及结果的心理需求。

2.文献资料研究法。通过查阅相关文献资料，全面的搜索总结近年来中学生学生体质健康的历史进程，以及各地对加强学生体质健康的经验和方法，从而确立研究的目标、重点及内容，使课题研究有一个较高的立论点。

三、结果与分析

（一）农村中学生体质健康问题的现状

根据调研分析显示，近年来中学生体质健康状况比前几年有所改善，中学生形态发育水平有所提高，学生的速度，力量，协调性身体素质指标下滑趋势得到了控制，但从整体上发现，农村中学生的体质与健康状况仍不容乐观。主要问题表现在一下几个方面：一是身体素质方面，学生的速度，力量和耐力等方面素质仍然很差。二是在身体机能方面，中学生的心肺功能差。

（二）农村中学学生身体素质问题的原因

1.学校体育教学观念落后，校领导和教师不重视。

在经济高速发展的今天，国家加大的对学校体育的投入，修建的塑胶田径场和篮球场，希望各学校能更好地开展好学校体育与健康课程。在农村中学，受传统观念的影响下，认为搞体育就是耽搁文化成绩，学生家长和其他任课教师以及学生自己都认为只有考上大学才是真正的摆脱农村，过上更好地生活。大部分学校领导受应试教学的影响，迫于升学的压力，学校对体育锻炼不够重视，学生的课余时间少，体育运动和体育活动严重不足，国务院颁布的《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中明确规定，中小学要保证学生每天有一小时的活动时间，而这一要求在许多学校都落实不了。在这种局面下，极大的减少了学生在学校体育锻炼的时间。

2.体育教师工作积极性不高，责任心不强。

体育教师是体育活动的组织者和实施者，教师的个人素质的高低直接影响体育教学的质量。在学校中，体育教师的地位和作用没有得到足够重视，学校对体育教师的工作评价方法片面，不规范，无相应的激励制度，学校评职晋级，体育教师受到不公平待遇，大大影响了体育教师的工作积极性。因此体育教师在工作上，存在一个思想是多干少干都一样，干好干坏一个样的心理。农村中学体育教师思想没有与时俱进，没有时时进行知识更新，提高个人的教学业务能力水平。在这种环境下，严重阻碍的学校体育的发展，不利于学生有效地参与体育锻炼。

3.体育课教学内容单调，方法简单，学生学习兴趣低。

在农村中学中，体育与健康教学内容枯燥、单一，初中的体育课就一直向中考体育项目靠拢，从初一到初三一直进行考试项目内容的训练。这种教学模式，完全的忽略了学生兴趣和运动技能的培养，完全与学校的新课程标准不符。在体育方法上都是教師讲解、示范、练习三个步骤，让学生们没有一点上课的主动性，教师在上课中忽略学生的个性差异，没有进行区别对待，严重的阻碍的学生在体育课上的上课积极性。从而造成学生对体育与健康课的兴趣低。

四、结论与建议

（一）学校方面，改变传统教育观念，重视学校体育教学工作

学校应改变以往的传统教育观念，摒弃原来一味的只追求学生文化成绩。学校应注重学生的德、智、体、美全面发展。认真落实国家对体育课程的规定。保证学生每天至少一小时的体育活动时间。特别是班主任教师，对学生上体育与健康课程态度的正确引导，引导学生在学好文化课同时，积极参与体育锻炼。

（二）体育教师方面，不断提升业务教学水平，增强责任心

体育教师在面临种种不利的教学环境下，不能自暴自弃，一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，从学校的实际出发，对学生作正面引导，向他们讲诉体育与健康课程的重要性。同时体育教师在自己的教学业务水平方面应做到：

1.树立良好的体育教师形象。教师的一言一行对学生的影响很大，这要求每一位体育教师在课堂中做到精神饱满，言行律己，做到不迟到，不早退，不进行放羊式教学。时时刻刻注重自己言行，在学生中树立良好的形象。

2.体育教师在课堂中，应做到坚持“健康第一”，学生为主体，教师为主导的教学思想。在教学工作中，要做到备教材，备学生，写教学设计及教案。在教学过程中，了解学生的心理状态以及对知识的需求，对学生进行区别对待。根据学生的不同情况，做出不同的安排。让学生真正的喜欢体育课，从而达到更好的教学效果。

通过以上的分析证明，要提高农村中学生体质健康，只有从学校，体育教师及其班主任教师，家庭等多方面同时入手，学生参与体育与健康课的积极性才能得到提高，学习运动技能欲望增强。在这样的氛围中，学生不仅学到的运动技能，增强了体质，而且还培养了学生终身参与体育锻炼的意识，发展了个性，在生理，心理，社会适应方面都得到全面的发展。

参考文献

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[2]刘亮.浅谈中学体育课教学现状及对策研究[J].搏击·武术科学，2015（5）.

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