任 伟（正高级会计师），杨 莉，李雨阳

再谈公立高等学校教育成本核算方法

任 伟1（正高级会计师），杨 莉2，李雨阳1

目前我国高校对教育成本的核算较为粗略，方法基本是采用统计方法，成本的可靠性较低。对高等学校教育成本核算的对象、范围、成本项目、核算方法及程序进行层层递进的分析，探讨专业、学院、学校三个层面的教育成本，并明确每个层面教育成本核算方法和教育成本理念，既能满足不同信息使用者对教育成本信息的需求，同时也能满足财政精细化、科学化的管理要求。此外，针对高等学校间接成本与学科培养相关的特点，在选取不同动因对间接成本进行分配时，引入教育部学科培养系数，可使间接成本的分配更加合理。

高等学校；教育成本；成本计算；分配动因

一、高等学校教育成本的含义

教育经济学中对教育成本的概念近乎达成一致，即教育成本是学生培养过程中发生的教育资源的消耗，不仅涵盖以货币支出形式体现的资源价值，也囊括为了从事教育活动以致无法从事其他经济活动所导致的损失。换言之，教育成本应包含教育的直接成本和机会成本，后者不仅包括学校的机会成本，也应包括学生的机会成本。

高等教育成本是指学生在接受高等教育过程中发生的教育资源的耗费，它是教育成本的一个细分，仅核算高等教育过程。而高等学校教育成本作为高等教育成本的一个细分，仅核算高等学校在培养学生过程中的资源消耗。……