温纪彦

我正一个“复杂”的年纪：刚结束了自己的“受教育”旅途，正在参与别人的教育，过两年还会计划另一个新生命的教育。对教育这个话题，我有着较多的感慨，不禁想起了自己的初中生活。

我初中就读于丹东市凤城煤矿子弟学校，是一所九年一贯制学校，主要招收当地矿工的孩子，后来更名为凤城市爱阳镇第二初级中学。在2007年的时候，合并到爱阳镇中学，所以名义上我的初中母校已经不存在了。

我的初中，在一条河旁边，周围都是山丘，小时候觉得很高，现在看来只不过是五十多米高的土包。而我们就是山沟沟里的孩子，老师常说的一句话就是，长大以后一定要走出这个山沟。如果老师当时的话算是考题，我也算是合格了，不仅离开了山沟，还来到沈阳这个大城市。听老师说，校园的建设是当年的老师、学生家长还有学生，去河边捡来的石头盖成的，夏天雨季的时候，外面下大雨，教室里面就下小雨，全校唯一的有独立办公室的就是校长。说完校园环境，我说一下师资力量。我们学校是在一个工业小镇上，小镇有发电厂、纺织厂、石灰厂，还有煤矿等。刚开始筹备学校的时候没有老师，怎么办？每个单位都出几个人，工资由原单位发，但是身份从工人变成了教师。学校的老师不够用，要开的科目还多，怎么办？教语文的兼任教历史，教物理的要教微机，教化学的还要教地理，教化学的老师多，有一个就改教英语。再说说我们的学苗，都是学校附近的孩子，父母无外乎矿工、农民、商贩，体面的就是教师了。孩子也不多，每届两个班加起来六十多人。虽然我们教学环境一般，师资一般，学苗也一般，但是成绩还是不错的。现在想起来，可能有以下这几个原因。

学习持续性有优势。这种学制的好处就是，老师对学生非常了解，所以因材施教，教学要求也严格一些。虽然学校地处偏僻，但是学校还是从素质教育的角度出发，开设兴趣课堂，全方位培养孩子。尽管条件简陋，但一个音乐老师可以教吉他、电子琴、小号。数学老师教绘画，历史老师教书法。学校摆设了几个大理石面的乒乓球台，我们就自学成才，到了大学我才发现，我还可以做其他同学的师傅。所以说学习这件事，环境很重要。

老师无私奉献，不求回报。小镇人不多，谁跟谁都沾亲带故。老师也不例外，班级孩子的家长都认识，不是亲戚就是邻居。所以，这种复杂关系也督促着教师更加尽心尽力。我记得有些老师的工资是由原单位负责发的，连续几个月开不出，但是老师依然盡心尽力，没有一天假期。我初三的班主任，每个假期还免费补课，真是免费补课，辽宁新闻都有报道。

“世外桃源”无压力。我在这里读了九年，很少有大规模的上级检查，印象中只有一次听课的。这样，师生们可以更加全身心地投入到教育中，现在想来颇有点世外桃源的感觉，

想出人头地只能靠自己。家长都是劳苦大众，孩子知道想走出去就得靠自己，走不出去，就只能挖煤了。家长虽说没什么文化，但也起码知道让孩子读书。孩子们受父母的遗传，都很老实，对老师有极大的尊重。比起自己的父母，学生们都很羡慕老师。所以，学生对老师的崇拜感，也是促进孩子学习的动力。

回看我的同学们，有人考取名校，比如华东师范大学、同济大学、东北财经大学等，有在上海、北京等大城市安家的。所以，人生的高度，不仅跟你努力的程度有关，还跟你坚持的时间有关。成才不只学习一条出路，但是奋斗都是必经之路。教育的成功从来没有唯一的评定，学历只是经历，你能得到自己想要的，教育就没有失败。