王永红，王诗瑶，毛 林，黄艳红，王思璇

（1.江苏农牧科技职业学院 农业信息学院， 江苏 泰州 225300；2.扬州大学 新闻与传媒学院， 江苏 扬州 225000）

供给侧改革背景下专业课程综合改革探索与实践

王永红1，王诗瑶2，毛 林1，黄艳红1，王思璇1

（1.江苏农牧科技职业学院 农业信息学院， 江苏 泰州 225300；2.扬州大学 新闻与传媒学院， 江苏 扬州 225000）

针对学生“理论学不进、能力提不高”现象，引入供给侧专业课程改革理念，提出在供给侧从专业顶层设计出发的“一聚一散两保障”专业课程综合改革内涵，构建新的课程体系，给出实施策略，探讨专业课程综合改革新途径。

供给侧结构性改革；专业课程；能力聚合前移；理论分散后撤

1 背 景

我国高等职业教育正处于发展时期，改革的步伐不断加快，而高等职业教育教学改革的核心是课程改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出“推进课程改革，加强教材建设”，以及改革教育质量评价制度；《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见(教职成[2011]12号)》也要求“按照生源特点”对课程内容、资源、理实比重等进行改革。国家层面的一系列要求促使专业课程向综合化方向改革。供给侧改革是习近平总书记在中央财经领导小组会议上提出的经济改革思路，教育部部长认为同样也适用于高等教育改革[1]。高职教育供给侧改革涉及宏观层面、中观层面和微观层面，专业课程则属于微观层面。因此，专业课程改革的实质也是专业课程供给侧结构性改革。……