崔海霞

（上海思博职业技术学院 计算机教研室，上海 201300）

基于未来课堂的高职计算机基础分层教学模式研究

崔海霞

（上海思博职业技术学院 计算机教研室，上海 201300）

结合笔者的教学实践和对未来课堂的研究，分析未来课堂与传统教学环境的异同，阐述在未来课堂环境中进行分层教学的优势和具体实施过程。

分层教学；计算机基础；未来课堂

1 研究背景

随着高职院校生源的扩大，学生入学前计算机学习程度的不同造成其计算机水平的良莠不齐，同时学生自身的能力条件如逻辑思维能力、理解能力、观察能力、动手能力和主观努力等也有很大的差别[1]。因此，高职计算机基础课程的教学改革手段之一就是采取分层的教学模式，即改变传统课堂的“大一统”教学模式，注重学生个体差异和个性化发展，面向全体学生做到因材施教[2]的分层教学模式。

随着分层教学的深入，我们发现分层教学模式在传统教学环境中出现了越来越多的不便，主要体现在：固定的并排式座椅摆放不利于分层划分和组员之间的讨论合作；教室不开通网络不利于学生自主探究式学习；不同组别学生的学习情况和学习效果只能靠教师课堂观察和最终学生作品的静态判断，实时性不强，不利于各层学生的有效评价，最终影响到学生组别的调整和课后的教学反思。

随着近些年来信息技术的发展，电子交互式白板、多屏显示、实时反馈系统等先进技术已不断涌现出来，各种教学模式的开展迫切需要在各种技术手段载体的支持下呈现出新的生机。……