王雅静

摘要：教育改革对初三语文教学也提出了全新的要求。在阅读教学中，教师要培养学生阅读能力，提高教育的针对性，同时还要采取有效的措施，培养好幼儿的语文素养。基于此本文针对初三语文阅读教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：初三；语文阅读教学；尝试

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0088-01

对于初三语文阅读教学来说，对学生的学习与发展有着极为重要的意义。同时也是学生收集、处理知识、认识世界等方面的重要渠道之一。因此，在开展初三阅读教学的过程中，就要坚持从学生的实际发展上出发，结合学生的自身情况，采取多样化的教学方法，帮助学生巩固好语文知识。

1.创建问题教学情境

对于初三语文阅读教学来说，就要坚持从课堂教学上入手，为学生营造出和谐的课堂氛围，促进学生的思维发展，吸引学生的目光，鼓励其积极参与到学习中去。因此，在实际教学中教师就要坚持从为学生创建具有探索性的问题情境上入手，通过给学生制造出相应的悬念，以此来激发出学生的学习欲望，促使学生主动参与到课堂学习中去。如学生在学习《我的叔叔于勒》的过程中，教师就可以借助多媒体来为学生展示出文章中的主要内容，然后就可以向学生提问，以此来引导学生学习，同时教师还要确保问题的连续性，以此来帮助学生深入到文章中去。在完成讲课后，还可以让学生进行想象，通过给学生布置一定的悬念等来帮助学生学习。从学生的角度上来说，在这种教学方法下，不仅可以让学生主动的进行探讨与研究，同时要可以形成良好的课堂范围，从而辅助阅读教学的顺利开展[1]。

2.鼓励学生质疑

对于这一阶段的学生来说，已经具备了一定的分析与理解能力。因此，在阅读教学中教师就要鼓励学生提出自己的看法，通过说出自己的观点，以此来提高学生的学习积极性。可以说在这种教学模式下，不仅展现出了学生的主体性，同时也可以培养好学生分析与解决问题的能力。在鼓励学生质疑时，教师也要先引导学生从整体出发，主动感知文章，以此来对文章有一个大致上的了解，然后在进行深层次的探讨。如学生在学习《威尼斯商人》的过程中，教师就可以让学生自己进行阅读，以此来把握好这一文章。在学生对文章有一定的了解后，就会产生出许多的问题。借助问题教师就可以将学生分成几个小组，鼓励学生通过查阅资料等方法来解决存在的问题。对于教师来说，也要积极参与到学生中去，但是也要避免以自身的观点直接干预学生，而是要在学生的答案不够完善或是针对性不足时，才能适当的进行补充与引导。在这种教学方法下，不仅可以促进学生的思维发展，同时也可以加深对文章的印象，从而实现理想的学习目标[2]。

3.鼓励学生参与到实践中去

对于语文这一学科来说，有着一定的实践性与人文性。在新课改中也明确提出了语文教学就要从学生的生活实际入手。因此，在开展语文阅读教学时，教师就要认识到让学生在生活中获取体验的重要性。当学生对文章有着自己独到的见解时，教师就要变以单纯的错误与正确来评价学生，而是要鼓励学生从生活的角度上进行分析。如学生在学习《论美》的过程中，由于这一文章的历史相对较远，所以学生在学习中也难以掌握好文章中的内涵。所以想要帮助学生理解好这一知识，教师就可以为学生设计出讨论的模式，让学生从今天的发展来对美进行探讨。同时教师也可以将学生分成几个小组，借助辩论赛的方式来引导学生学习。为了得到论据，学生也会主动的查阅相关的资料，而在这一过程中，也可以帮助学生加深对文章的理解，从而感悟到社會的变化与发展。

4.引导学生进行练习

在阅读教学中，比较法已经成为了常用的教学方法之一。其在比较法中也可以帮助学生从不同角度上来加深对文章内容的理解，从而培养好了学生的创新意识与能力。因此，在这一过程中教师就要引导学生借助比较题材与内容等来学习。在初中语文教材中，在同一个单元上，文体、体裁等都有着一定的比较意义。所以在阅读教学中教师就要鼓励学生主动将知识串联在一起，通过从不同角度来对文本进行解读，从而深入的了解好存在的问题。在阅读教学中，教师也可以引导学生从求同阅读法上入手，通过加深对阅读的体验等，以此来提高学习的效果。也就是说对不同的文章中找出相同的内容等。如在《送杜少府之任蜀川》的过程中，教师就可以让学生对比《黄鹤楼送孟浩然之广陵》来进行学习，通过从诗文的情感特点与词句特点等方面进行分析，可以帮助学生详细的理解好这一内容，同时也可以促进学生的思维发展，在思考问题时也可以更加全面的进行思考[3]。

结语：综上所述可以看出，在语文教学中阅读一直是重点与难点所在，加之受到中考等因素的影响，就要不断提高学生的阅读水平。因此，在教学中教师也要及时更新自身的教学能力，结合新课改中的要求，主动创新教学方法，提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1] 池媛莲.初三语文阅读教学的几点尝试[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2009，（02）：71-72.

[2] 梁倩.初三语文阅读教学的几点尝试[J].中学课程辅导：教学研究，2017，（02）：78-79.

[3] 徐仲琳.初三语文阅读教学的几点尝试[J].课程教育研究，2016，（14）：82-83.endprint