章盼伟

一、微课在中职教学中提出的背景

近年来，中职生生源越来越差，素质普遍较低，传统的教学方式，造成原本学习积极性和主动性较差的中职生厌学的局面，学校的教学工作日渐困难。随着信息化时代的发展，传统的教学模式面临着信息化的挑战，微课作为现代化教学方式，融入教学中，造就了全新的教学组织形式，为中职师生所喜爱。

二、微课的概念

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课具有碎片化、可视化、结构化与非线性等特征。呈现的是学习形式碎片化、学习内容可视化、学习形态结构化、学习方式非线性。微课由学习视频或软件、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链），学（教）案等要素组成。

三、微课在中职教学中的优势

微课不仅带来了一种全新的课程教学资源组织方式，展示了一种全新的教学理念、教学思想、教学方式和教学方法，同时也催生了以微课为单位的各种学习环境。微课在中职教学中具有以下六大优势。

（1）提高学生的注意力。微课时间短、篇幅小，符合中职生观看学习的特点。美国脑科学专家约翰·梅钬纳教授关于注意力的研究认为，中小学生注意力高度集中时间约10分钟。中职生学习兴趣不足，注意力集中时间较短。微课主题突出，内容简短而聚焦，它能在较短时间内，将教学内容以视觉冲击的方式传授给学生，激起学生的学习兴趣，让学生集中注意力，高效地接收教学内容，极大地提高了中职生的学习效率。

（2）强调以学生为中心。微课的使用对象是学生，它的教学理念体现以学生为中心。微课适合学生认知规律和兴趣特点，结合学生的思维方式，顺着学生的问题思路展开内容讲解，一步步引领学生深入学习，引导学生进行更高层次的思考。微课围绕某一学习主题，可以将学习活动与现实生活相联系，通过创设情境来感染学生，积极影响学生，吸引学生注意，激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。

（3）实现个性化的学习。微课以视频资源为主要载体，学习内容可视化，学生根据自己的情况，容易的地方可以快进或跳过，需要思考的地方可以暂停，没听懂的地方可以反复看。如果学习过程中遇到困难，还可以查阅相关资料，进行深度学习和思考，而学习时间则完全由学生自由把握，学生可以充分、深入地学进去。微课的非线性化学习方式，学生可以按需选择学习内容，形成以学生为主导的学习活动。满足学生的自我需求，很好地实现了个性化学习。

（4）培养学生自学能力。微课作为可视化的学习资源，知识讲解形象、生动、直观，学生可以获得更加深刻的理解。微课可以在视频中嵌入练习测试的互动，帮助学生查缺补漏和巩固知识，师生也可以通过在线互动学习社区，随时进行交流，分享彼此之间的知识和经验。而配套的微练习，可以检验学生的学习效果。学生通过做微习题，自主完成知识内化的過程。配套学习资源里还可以提供学习延伸资料，这为自学能力强的学生，提供了学习发展空间。正是如此，学生的自学能力不断得到提高，学习效率也必将得到提高。

（5）适合随时随地学习。微课以音视频为主要载体，易操作、易传播，使用方便。在信息化技术高速发展的今天，中职生几乎都拥有智能手机、笔记本或是平板电脑等电子产品。微课资源只要发布到校园网或云平台，学生就可以在学校观看，也可以在家里观看，甚至可以在户外观看。只要利用电子产品下载视频或通过网络在线点播就可以随时随地观看学习和分享学习，非常方便，学习充满了魅力及乐趣，这也符合中职生接收信息的习惯。

（6）微课促进教学相长。微课教学作为一种新兴的教学方式，它要求教师更新教育观念，提高教育技术水平。教师要制作好微课，必须把握教育规律，力求吃透教材，选好教学内容，查阅相关资料来充实内容，做到语言精练明了，讲授过程流畅，另外，还要提高信息技术水平，优化微课视频。这样有利于教师教学水平的提升。而好的微课，能调动学生的学习兴趣，学生在学习微课的过程中，随着学习能力的提高，会提出更多的问题，这时，教师从学生的情况入手，优化教学方法和策略，解决学生问题。以学促教，教学相长。

四、结语

微课教学有无可比拟的优势。利用微课教学可以提高中职课堂的效率，优化课堂结构，提升课堂质量。微课教学是中职教学中应大力推广的优秀教学方法。随着信息化网络技术的不断发展，必将成为一种新的普及化的教学方式。

责任编辑朱守锂endprint