中队辅导员杨老师（以下简称C）、中队长（以下简称A）、火炬小队队长（以下简称B）。

C：尊敬的各位领导、各位评委，大家好！我们来自佛山市华英学校，我是中队辅导员杨玉娟。

A：我是中队长张睿。

B：我是火炬小队的小队长庞一奇，向各位敬礼。

A：在前面的一个月，我们中队开展了主题为“致敬匠人，传承精神——‘大城工匠面对面”的少先队活动课，取得了良好的成效，收获颇丰。

一、说活动背景

1. 工匠精神助飞大国崛起

A：2016年3月7日，在全国两会上，工匠精神，一个充满传统色彩的词汇，被写入政府工作报告，并在全国范围内引发代表委员热议。他们认为，弘扬工匠精神将带动中国从“制造大国”走向“制造强国”，带领中国早日实现中华民族的伟大复兴梦。

2. 工匠精神点燃城市腾飞

B：今年6月21日，首届“佛山·大城工匠”命名会上，佛山市委、市政府对30名各行业杰出工匠进行了命名。市委书记鲁毅在会上讲出了佛山对工匠精神的渴望和呼唤，诠释了“大城工匠”对于佛山发展的重要意义。

3. 工匠精神筑梦少年成长

C：少年强则国强，少年是一个民族的未来，在他们成长的关键阶段，更加需要呼吁和传承工匠精神。

二、说活动主题

在这迅猛发展的时代背景下，作为正茁壮成长的少年，我们把少先队的活动课主题设置为“致敬匠人，传承精神”。

B：我们选择这个主题也是源于兴趣，与时俱进，华英学校总是行走在时代的前沿，全国刮起工匠精神热风后，学校学生饭堂每天都播放CCTV《大国工匠》纪录片，该节目深受队员喜爱。在红领巾观察站中，队员发现并想要一探工匠精神。中队委和队员经过商议，向大队部提出申请开展有关“工匠精神”这一主题的少先队活动课。

A：这个主题蕴含着我们对匠人崇高的敬意和传承的决心，他们在各行各业成为了时代的榜样，他们乐岗敬业、不忘初心，所以我们旨在通过这个活动深入挖掘工匠精神，在我们生活的城市里追寻身边的榜样，传递正面的能量。

三、说活动依据

当时确定这个活动主题和形式也是基于以下理論依据的考虑。

C：《少先队活动课程指导纲要（试行）》里提出，要牢牢把握少先队组织属性，以组织意识、道德养成、政治启蒙、成长取向为目标和内容，以组织教育、自主教育、实践活动为途径，通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导。

A：根据习总书记对少先队提出的“从小要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国”的希望和要求，同时也根据《少先队活动课分年级活动建议》中七、八年级“劳动创造幸福”这一主题，再结合队员们想要一探匠人精神的想法，中队委和队员们经过商议，向大队部提出申请开展有关“工匠精神”这一主题少先队活动课。

四、说活动目标

一个好的活动需要正确目标的指引，我们集思广益，最终确定目标。

A：在中队委的例会上，我们提出自己的想法：什么是工匠精神？我们应该如何去学习这样的精神？

B：观看《大国工匠》纪录片后，我们得知：匠人耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求。他们锲而不舍，身体力行传承匠人精神。我们深受启发，想一探究竟。

C：队员的讨论引起了我的思考。自古以来佛山就以制造业而闻名。比如全世界知名家电品牌“美的”“格兰仕”，全国闻名的佛山陶瓷、石湾公仔，等等。

无论经济怎样的枯荣交替，千百年来佛山人依旧坚守着“佛山制造”，且今日的佛山正在打造智慧城市、打造“智造文明”，这更离不开新时代的工匠精神。所以，应该让学生真正地理解、弘扬和传承工匠精神。基于这个想法，我对队员们的初步想法给予了肯定意见。

A：因此，在这个活动中，我们确定了3S的目标：Search，寻找“工匠精神”；Study，学习“工匠精神”；Spread，传颂、传递“工匠精神”。

五、说活动重难点

为了实现这些目标，我们在开展活动时也有针对性地提出了重难点。

A：在队干们交流讨论中，我们切合实际，整合身边可利用资源，最后认为“我和大城名匠面对面，学习匠人把神传”是本次活动的重点。

B：而活动的难点是通过活动，使队员领悟工匠精神的真正内涵：坚韧、坚守与创新，并践行于日常行动中，让队员在这次活动中真正认识到自己就是社会主义的接班人，提升队员的社会责任感和时代使命感。

六、说活动辅导

一个成熟的活动离不开辅导员的悉心辅导。

C：随着七年级队员自我意识的觉醒，他们开始有强烈的成人感和独立感。喜欢独立思考、喜欢争论、不墨守成规、敢于质疑，求知欲、创造思维都较强，但缺乏社会经验、价值观不明确、知识储备不足，往往会片面地思考和解决问题。基于这种心理基础，我在辅导的过程中，从尊重、包容入手，给予队员更大的施展空间，又更注重个别的心理辅导，在建立互信的基础上推动活动的开展，并在活动过程中渗透社会主义情感价值观。

七、说活动前期准备

一个活动的成功开展离不开前期充分的准备。

A：全城热搜，寻找“大城工匠”。

B：整合利用身边资源，与心目中的“大城工匠”取得联系，争取与“大城工匠”面对面的机会。

A：我们队员分组准备访问稿、面对面流程安排表、摄影机等等，并拟好与“大城工匠”面对面的各个需要注意的细节。

C：辅导员在这个环节中主要扮演指导的角色：组织好队干做好活动前的设计和必备品的准备工作；思考活动过程中可能出现的关键点，及时给予学生在困难点上的辅导。

八、说活动过程

最精彩的环节莫过于我们追寻足迹，明理践行。endprint

C：我们开展的这次活动依据目标总共分为三个环节：寻找“大城工匠”、与“大城工匠”面对面、传递“工匠精神”。

环节1：寻找“大城工匠”

C：在第一个环节里面，队员们分成三个小队进行活动：星星小队了解身边的人，在爸妈的同事、朋友中寻找“大城工匠”，收集文字资料、图片、视频，了解他们的先进故事。

A：太阳小队查阅《佛山日报》《珠江时报》等主流媒体报纸，了解佛山历年来报道的各行各业精英匠人，以及他们的故事。

B：火炬小队以走访的形式，用文字、录音记录下“大城工匠”的真实感人故事。

C：当队员将寻找的素材汇集起来后，再投票选出两个最为突出且有代表性的“大城工匠”。

A：一个是12年只为煮一锅好米饭的美的集团生活电器事业部首席产品总经理黄兵。

B：一个是用半生帮佛山诠释了“斯是陋室，唯吾技馨”的广东知名陶瓷大师王榕茂。

环节2：与“大城工匠”面对面

A：太阳小队前往美的集团与“大城工匠”黄兵面对面，黄总经理结合自己的经历，用“四有”给队员们诠释了工匠精神。其中还用“有业绩”给队员们解说：要把劳动力转化为生产力，用劳动创造幸福，体现个人价值。

队员们特别珍惜这样的机会并纷纷请教黄总经理，当代少年应该如何努力才能有朝一日成为像他这样有责任感、有担当，并且对社会有贡献的公民。

B：火炬小队和星星小队前往南风古炉，与“大城工匠”王榕茂面对面。从访谈到参观大师的陶艺品、山水画作品、书法作品，再到窑炉参观陶艺烧制过程，队员们都直呼大开眼界，每个队员还在大师的手把手指导下完成一件陶瓷小作品，最后王榕茂现场书写了“工匠精神”四个大字赠予我们华英学校少先队。

环节3：传颂传递“工匠精神”

B：在这个面对面的环节中，我们认识和学习到工匠精神“坚韧”“坚守”“创新”的内涵，而且深受工匠精神的鼓舞。在红领巾分享会中，每位队员都分享了自己在活动中的所见所闻、所思所想，最后在中队长张睿的提议下，全体队员一起创作了一首《小小工匠》来传颂工匠精神。

小小工匠

（数板）锅耳墙，白兰花，岭南佛山是我家。

游古灶，赏清晖，祖庙珍品美如画！

精陶瓷，通家电，佛山制造人人夸，人人夸！

（唱） 汾江水长流呀流不断，窑火烧了呀五千年。

小小工匠呀爱佛山，学一学呀练一练，工匠精神呀我呀我们传。

潜心于知识我一年复一年，精益求精呀我技术苦钻研。

陶瓷大師制精品呀真呀真么细致，美的匠人煮米饭呀真呀真么执着。

传承经典，不懈追求，引领风潮的制造业，追求卓越勇争妍。

耐心专注，敢于创新，我们全都是小工匠！小工匠！小工匠！

A：我们决定将工匠们的精神传播出去，于是在学校的微信公众号上发布了本次活动的信息，师生都纷纷点赞和转发。

B：同时，队员也开始着手创立“大城工匠”的微信公众号，将我们的所见所感在平台上与师生分享。

A：我们还在微信公众号上发起号召，希望可以发现这个城市更多普普通通坚守在自己岗位的工匠。

通过网络和现实的身体力行，使得“工匠精神”真正成为我们自己成长中最坚实的一声呐喊。

九、说活动效果

在原创歌声中，队员们回顾活动，说感悟、做自评、助成长。

A：这一次的活动，我们收获特别大。“大城工匠”面对面，我发现匠人不容易，顶尖的匠人更不容易，必须坚韧、坚守和创新。什么叫百折不挠、千锤百炼，什么叫精益求精、追求卓越，我有了更加深刻的理解，正如黄兵对我们说的，现在的我们应该努力学习、不怕苦累、刻苦钻研，日后才能厚积薄发。

B：平时课堂上，老师总告诉我们要好好学习各种优秀精神，但没有身临其境就没有切身体会。而这次不一样，我们自己去挖掘、去发现，获得了和平时可望不可即的“名人”面对面的机会，对于敬业，我们都有了更深的感触和理解，而这也将在日后时时鞭策着我们。

C：精彩而有意义的过程慢慢落下帷幕，回望整个过程，我一直和我的队员们在一起，我深刻体会到运用心理学知识分析队员心理需求的重要性。通过活动，队员不仅仅是领悟到工匠精神的真正内涵——坚韧，坚守与创新；同时我还看到他们的成长，活动的全程都由队员们自主策划，整合资源，确实不易。相信这次活动已经在无形中提升了队员的社会责任感和时代使命感。endprint