匡小虎

现在中职学校的老师普遍觉得学生难教，其中文化课老师的课堂更难管理，因为像语文、数学、英语等学科都是从小学开始学习，基础性和连续性很强，数学如果基础没打好，数学学习后面很难跟得上。纵观目前的中职数学教学，也存在很多不足之处。

一、当前中职数学教学中人才培养的不足

1.学生学习被动

当前，进入到中职学校的学生普遍文化课知识基础薄弱，学习习惯、学习兴趣与学习态度都不算好，他们对于从小学就开始学习的数学这门课程更是感到恐惧。进入到职校后，面对数学课他们的学习大多会理所当然的被动，提不起兴趣，好一点的只是机械性地完成教师布置的任务，差一点的就直接上课趴台睡觉。

2.学生学习的主动性培养不够

进入到职校的中职生可以说是中考“淘汰”的一群人，他们在初中很少得到表扬，老师也很少关注到他们，难以发现他们身上的闪光点。这导致他们自信心不足，在成绩好的学生面前自卑心理严重，课堂学习的主动性不足，对于老师提出的问题，他们就算知道也不敢大胆回答，有问题也不会提出来。

3.学习内容与中职生就业距离过大

由于学生的基础原因，目前中职学校的数学教学难度已经降到很低了，但从内容上来讲，所学内容与普通中学也差不了多少，还是按照集合、不等式、函数、数列、三角、向量、解析几何、概率、立体几何这些内容来完成。而中职学校学生是按专业来组班的，不同专业隔行如隔山，专业知识千差万别，对数学这门工具学科的需求也有侧重点。……