徐巧兰

摘 要：要让知识融于社会，服务于生活，就必须掌握其核心素养。用科学知识提高生活质量，而不仅仅是让知识停留在学生的意识层面。

关键词：核心素养；生活化问题；教学策略

一、关于核心素養

2016年9月《中国学生发展核心素养》发布，标志着以核心素养为导向的新一轮基础教育课程改革已经启幕。作为一线教育工作者，必须弄清核心素养与素质教育的关系、核心素养与三维目标的关系、核心素养与学科核心素养的关系，坚持以立德树人为宗旨，立足课堂教学，着力培养学生的学科核心素养，使学科独特的教育价值在学生身上得到体现和落实。化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任等五个方面，体现了化学学科的本质特征，内涵丰富，价值多元。科学素养是核心素养中的重要组成部分，而化学学科核心素养又隶属于科学素养。

高中化学生活化教学要求其教学活动要加强与生活生产的联系，让学生在生活中通过社会现象去掌握化学知识，在教师的引导下可以将所学的化学知识运用到解决生活实际问题中，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

二、高中化学生活化教学策略

1.充分利用社会生产生活中的信息

当今社会是一个信息爆炸的时代，有时学生了解的信息远远多于我们老师，在化学课堂上我们可以充分利用这一点，把学生感兴趣的社会事件与化学联系起来，充分调动学生的学习积极性，让学生认识到化学学习不是一个枯燥无味的学习过程，它就在我们身边。……