陈飞

摘 要：人教版教材以严谨性和权威性著称，但在教学使用过程中也能发现在个别细节方面还值得斟酌，本文主要就这些细节提出看法和建议.

关键词：人教版；教材；商榷；教学建议

随着《义务教育物理课程标准（2011版）》的顺利制定，各版本教材进行了相应的修订.在研读人民教育出版社出版的《义务教育教科书——八年级下册物理（2012年审定）》（以下简称教材）及其配套的教师教学用书（以下简称教师用书）的过程中，有一些感想和疑惑，现整理如下：

1 对教材的整体印象

（1）“新”.教材体现时代发展新要求，关注社会新变化和科技新进展；例如，第九章压强和第十章浮力分别以“蛟龙号”、“辽宁舰”作为背景引入，让学生在新奇的同时，也激发了学生的民族自豪感和爱国意识.

（2）“实”.教材注重知识与生产、生活实践相结合，除了上述“蛟龙号”、“辽宁舰”，还有“冰壶运动”、“三峡船闸——世界上最大的人造连通器”、“活塞式抽水机”等等.使学生敢于质疑、勇于探索，培养学生创新精神与实践能力.

（3）“适”.教材内容与结构体系更符合学生身心发展的规律，注重学生学习科学的兴趣.并且教材的可读性增强，添加适当的铺垫和案例分析、说明，便于学生自学.

2 教材中的几处商榷

（1）教材11页“重力的方向”板块第一段“线的方向跟物体所受重力的方向一致”，这儿的表述有点不妥.细线没有方向，只能说指向；而且细线的指向是竖直方向（可能竖直向下，也可能竖直向上），而重力的方向是竖直向下……