孝文化融入学生政治学科素养的培养初探
2017-11-07彭国德
广东教育·高中 2017年10期
彭国德
一、中国孝文化概览
1. 孝文化的内涵
孝道原本所涉及的是子女对父母、晚辈对长辈的人伦关系,以“事父母”为核心。后来,其内涵和外延不断扩展,逐渐融入了“兄友第恭,义行天下”,乃至于“居处不庄,非孝道也;朋友不信,非孝道也;战阵不勇,非孝道也。”进而达到了“断一树,杀一兽,不以其时,非孝道也”的广泛境界。可见,传统孝道的内容是十分丰富的,几乎包括了人与人、人与自然关系的一切伦理。
“夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。”从在家里奉事父母做起,这就是孝的起始。 “中于事君”,这是由家里的“事親”,走向社会的“事君”,侍奉国君,为国家做事,把孝道推广开来了。在此过程中间,孝行又转化为侍奉国君的“忠”,这是“移孝为忠”。孝之终,“立身行道”,终极目标就是“扬名于后世,以显父母”。
2. 孝文化的发展
“百善孝为先”,中华民族的孝文化源远流长。“孝”字最初见于殷商卜辞。在甲骨文中,孝字的上部是个老人,弯腰弓背,而孝字的下部是个孩子,伸出双手,托着老人,作服侍状。
孝最初仅限于调整父母与子女之间的家庭伦理,并无社会规范的意义。国家出现以后,仅限于血缘家庭的崇敬祖先、善事父母的“孝”逐渐延伸到政治、宗教、社会的广阔领域,成为一种社会性的道德准则。
3. 孝文化的功能
第一, 社会稳定功能。历经千年的传统孝道,教育于全社会,实行于各阶层,使全社会具有一种共同的道德认识和行为标准, 成为一种民族意识,使国民在家尽孝,为国尽忠,忠孝合一,外在强制性的社会规范和内在道德修养结为一体,人人行孝悌之道,服从和维护权威,从而有利于天下太平,维护了社会政治的稳定。……
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