基于习题讨论式学习的大学物理实验绪论课教学

2017-11-07张潞英朱传云周有平黄义清伍贤栋

大学物理实验 2017年5期

关键词：数据处理教学效果测量

张潞英,朱传云，周有平,黄义清，李斌，伍贤栋

(佛山科学技术学院,广东佛山 528000)

2017-05-27

广东省虚拟仿真实验教学示范中心的资助项目

1007-2934(2017)05-0130-03

基于习题讨论式学习的大学物理实验绪论课教学

张潞英,朱传云，周有平,黄义清，李斌，伍贤栋

(佛山科学技术学院,广东佛山 528000)

针对“大学物理实验”绪论课内容多，课时少，概念抽象枯燥等问题，我们从更新教学理念，改进教学方法，提高教学效果入手，从学生实际出发，就如何上好实验绪论课进行了一些探讨，提出了一些具体的做法。

大学物理实验；绪论课；习题讨论

大学物理实验是工科各专业学生受到系统实验思想方法和技能训练的开端[1]。大学物理实验绪论课的教学效果影响整个大学物理实验的教学质量。而绪论课包含的内容多，所给学时相对较少，以往教师采取按教材上绪论课的内容逐条讲解，这种方式教师讲得累，学生听得累而且绝大多数学生由于没有参与学习，对绪论课所讲内容印象不深[2-3]。为此，我们就如何上好大学物理实验绪论课，提高教学效果，针对学生在实验课中存在的具体问题以及数据处理方面的薄弱环节，提出了以下一些具体做法。