周英华，张彩娟，管映君，薛惠，刘丹丹

嘉应学院医学院，广东梅州 514031

多元化教学模式在护理综合实训教学中的应用

周英华，张彩娟，管映君，薛惠，刘丹丹

嘉应学院医学院，广东梅州 514031

目的评价多元化教学模式在护理综合实训的教学效果。方法2015年2—6月，以2013级护理大专4个班级的247名学生作为研究对象，将每个班级学生随机分为实验组和对照组，对照组采用传统教学模式，实验组采用多元化教学模式。课程教学结束后，通过考试成绩和护生自主学习能力问卷，评价多元化教学模式的教学效果。结果实验组理论、操作成绩都明显高于相应的对照组（P＜0.01），实验组自主学习能力得分各项均高于对照组（P＜0.05）。结论护理综合实训课程教学中采用多元化教学模式有助于学生学习成绩和自主学习能力的提高。

多元化教学；护理综合实训；自主学习能力

护理综合性实训课程是一门综合性学科，其目的是缩小学生在校学习内容与临床实际工作的差距，培养护生理论联系实际的临床思维能力、发现问题、解决实际问题的能力及创新潜能、沟通及团队合作能力[1]，传统的护理实训教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，选取2015年2—6月该校2013级护理学专业247名学生为研究对象，改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。……