李敏杰

（北京建筑大学电信学院，北京100044）

C 程序设计中案例驱动教学法的研究

李敏杰

（北京建筑大学电信学院，北京100044）

案例驱动教学法以案例统领知识，在C程序设计中按照综合性、趣味性、贴近实际需求的原则设计教学案例，体现学生在教学中的主体地位，具有先进性和可操作性，可以有效地提高教学效果。

0 引言

《C语言程序设计基础》是我校机械工程、车辆工程、工业工程、材料工程、测绘、建筑环境与设备、给排水等专业学生的一门公共必修课，课程以C语言为背景，向学生介绍结构化程序设计的基本思想和方法。如何提高教学效果，培养学生的计算思维，是《C语言程序设计基础》课程面临的一个重要问题。

案例驱动教学法以案例为基本素材，将学习者引入一个特定的真实情境中，促进学习者充分理解问题的复杂性、变化性、多样性[1-2]。

在C语言程序设计课程中引入案例驱动教学法，按照提出问题-分析问题-解决问题的思路开展教学，充分体现了"以任务为主线、以教师为主导，以学生为主体"的教学特征，在实践中具有先进性和可操作性，是一种有益的探索和尝试。

1 教学案例的设计原则

案例教学的基本特征是情境性、互动性、实践性。在案例驱动教学法中，教学案例的遴选是教学法的关键。案例应该突出学生在教学中的主体地位，有助于提高学生的能动性和创造性。因此，案例的选择应该遵循以下四个原则：

（1）知识性和趣味性相结合；

（2）贴近实际应用；……