黄丽韶

（湖南科技学院电子与信息工程学院，湖南 425199）

研讨式教学法在C语言课程中的探索

黄丽韶

（湖南科技学院电子与信息工程学院，湖南 425199）

将研讨式教学和任务驱动相结合，尝试以项目开发为主线，培养学生的自主能力、团队合作能力，从而提高学生的应用开发能力。

0 引言

本文尝试以研讨式教学方式，在教师的启发引导下，开展课堂讨论和交流，以期在不同的观点相互交流补充、碰撞交锋中实现以下几个目标：第一，通过对课程中的重点难点、疑难问题等设计主题研讨，熟练掌握C语言程序的语法、结构化程序设计的三种结构、数据的输入/输出、数组、指针、函数与文件等知识的理解和运用。第二，针对程序设计课程群组，建立C语言程序设计课程的教学资源共享，在课程中心上传所有教学资料，包括所有研讨主题、研讨计分和研讨结论等，建设好网站的互动栏目，达到课程答疑在100条以上。第三，提高学生发现问题、表述问题的能力，增强学生的学习自主性，培养学生独立思考和勇于创新的精神，提高学生的综合素质。

1 研讨式教学法的实施方案

本课程是一门专业核心课，是后续其他编程类课程的学习基础，具备C语言基本的理论知识和编程思想是进行软件开发的前提。本课程教学改革以培养学生应用开发能力为目标，以两个项目ATM机和师生通讯录为项目主线，确定需要开展研讨式教学的章节主要有：第四章的三大结构（顺序，选择，循环），第五章的数组，第六章的函数，第七章的指针，第八章的结构体，第九章的文件。……