陶学通+任静

摘 要：学生成长记录袋记录着学生成长的故事，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步。既能向老师、家长和学生提供更加丰富多彩的评价材料，反映学生的实际发展情况，又能使老师更加开放地多层面地、全面地评价每一个學生。更重要的是，学生成长记录袋给学生提供了进行自我评价和反省的机会。

关键词：成长记录袋；评价；成功；足迹

一、张扬学生的个性

成长记录袋的封面设计不但能发挥孩子们的自主性与创造性，而且可以锻炼学生动手、动脑的能力，张扬他们的个性，培养他们的想象力、创造力和审美能力。每学期开始，我都给班里的每个学生发一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在我的指导和家长的协助下，成长袋的封面设计得五花八门，既新颖美观又极有创意。陶××同学拿出自己最漂亮的照片贴在封面上；许多同学为自己的成长记录袋取了富有诗意的名字，如“成长的足迹”“快乐的小鸟”“雏鹰起飞”；还有些学生在封面上设计了“我喜欢的格言”“我的收藏夹”；韩××同学非常有抱负，他画了一幅自画像，自己戴着博士帽正在领奖呢；滕××同学就更有创意，她在白纸上画下了一只大大的脚丫和一条小道，在脚趾上写上自己的优点，在自己的脚板上写上自己的缺点，在小道上写上自己的目标……

二、记录成长的足迹

学生自己是最了解自己的，开展学生自评，让他们自己记录自己的成长足迹，对学生的进步有很大的帮助。所以每月初，我都带领孩子们给自己制定月目标，每月开展一次自我评价活动。开始，我担心他们不会评，通过实践我发现，孩子都知道自己什么地方做得好，什么地方需要努力。韩×在自评中写道：“我这个月认真完成作业，字写得很工整，但爱看电视，特别是《西游记》，有时都忘记吃饭，爸爸为此还打了我一顿，我心里很不高兴。”看到他这样自评，我找到他，耐心和他交流：“你这个月学习很努力，作业比以前有很大进步，但是看电视也应该有个度，不能为了看电视而不吃饭，这样对自己的健康也不利。”在我的悉心教诲下，他终于改掉了爱看电视的毛病，成绩有了很大的进步，而我与孩子们之间的关系也更加亲密了。

只要我们真心爱护孩子，用欣赏的眼光看待孩子，就会发现他们的闪光点。一幅图画，一篇作文，一件书法作品，一张获奖证书，一个手工制作，无不记录着孩子们的成长历程。我班有个学生叫韩××，聪明活泼，讲起故事来眉飞色舞，但是令我最头疼的是他非常贪玩，家庭作业总是“龙飞凤舞”，应付了事，我试了许多激励的办法都不见效。后来，在一次课外活动课上他讲了一个生动有趣的故事，同学们听得津津有味。我脑海里闪过一个念头，说：“同学们，韩××同学讲的这个故事可真有趣，我们请他把这故事抄下来贴在黑板报里让大家课余时间看看好吗？”同学们异口同声赞同了，他也非常高兴，但是一下课就皱着眉头跟我说他的字太难看了，我趁机鼓励了他，教育他只要认真去写，一定能写出另同学们刮目相看的字来。两天后，他终于交上来一篇书写很工整的作品，同学们都说他的字进步了。从那以后，他的成长记录袋里再也找不到“龙飞凤舞”的字了。

三、联系家校的桥梁

多主体参与是成长记录袋的特色，其目的在于让不同的参与者在成长记录袋的实施过程中发挥不同的作用，调动一切可以利用的资源帮助学生成长，而家长既是成长记录袋的忠实拥护者，他们以巨大的热情关注着孩子的成长，同时也是孩子的直接指导者和合作者，他们在实施成长记录袋的过程中举足轻重。我们班的周××同学，似乎有点多动症，上课时不遵守纪律，经常招惹同桌的同学，学生的家长三番五次到学校来告状。老师批评和暗示后效果不明显。为了使他能改正错误，我及时跟他的家长联系，了解了他在家的情况，原来这是他从小缺乏良好教育而形成的坏习惯。因此，我和他们的家长达成一致的协议，在日常生活和学习中，以表扬和鼓励为主，增强他的自信和自尊心，在家要合理安排作息时间，什么时候该做的事一定要在这个时候完成，什么时候不该做的事就一定不能做，要有一定的规律性。

小小的成长记录袋，它既是一面明亮的镜子，又是一条坚韧的鞭子。充分关注了孩子们学习与发展的过程，使每一位孩子看到自己成长的足迹，帮助他们认识自我、增强自信。又为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的七彩图画，它必将会在孩子们的心灵深处留下深深的烙印，让每一个孩子在成长记录袋中享受快乐、享受成功。同时更让我们清楚地了解每个孩子的个性和学习，使我们与家长能更好地配合，与孩子更好地交流，能更清晰、全面地记录孩子的学习、成长历程，使我们的教育更具针对性，真正体现新课改的精髓，让孩子得到全面发展。

参考文献：

[1]张剑云.对学生成长记录袋评价模式的探索[J].宁夏教育，2006（Z1）.

[2]赵德成.成长记录袋应用的反思与改进[J].语文教师，2002（7）.endprint