周美娟

孩子的自治能力，就是孩子自我治理和自我管理能力。小学生的自治力，小到管理自己的吃饭、睡眠、作业……大到管理班级、小组、朋友圈……也就是说，学生的自治能力，不仅包括管理好自己，还包括管理好自己身边的一个人、几个人、一群人……对于一个班集体来说，就有必要实行分级自治。我班分为三级自治：个体自我治理，小组自我管理，班级协同自治。在这种管理下，让孩子健康快乐地成长。

一、个体自我管理

一个人，只有把自己管理好了，才能成为一个有益于社会的人。失去自我约束力，必将影响自身的健康成长，影响周围人的学习、生活状态。俗话说“坐有坐相，站有站相”，就是对孩子自治方面最基本的要求。我班的自治现状截屏如下：

×怡同学，在课堂上和下课的坐姿永远是趴着的，刚被老师提醒坐端正1分钟，马上又趴下去了。刚开始的两个月，孩子的这种不良行为习惯一点改正的意思都没有。所以，我认为，正确的坐姿、站姿、听讲习惯，要从幼儿时开始培养，到小学五年级已经晚了。但是晚了，还是要干预和纠正，在以后的日子里，我把培养孩子的正确坐姿和站姿作为工作重点，让每一个孩子都挺起腰背，做一个神气的人。经过两年的磨炼，好了很多。多数孩子能挺起胸精神地坐着或者站着。×怡同学稍有改观，老师和你今后再继续努力！

×文同学上课永远歪斜着身体，看看同学，看看远方，或者站起来返过身和后面的同学讲讲话，永远不知道要听老师讲课。在老师一再要求听课的前提下，40分钟一堂课有几分钟听讲就不错了。这种听课习惯，导致他的学习成绩非常差。刚开始，每堂课下课时间，我拉他到讲台把一课所学再指导三分钟，并表示期望他能自己学习，争取不要老师“开小灶”。在我的一再期许下，他由一节课听几分钟到听十几分钟，到基本能听下主要内容。现在他的成绩也有了明显进步，由四十几分提高到七十幾分，他自己也笑得满脸得意。

我班还有行为能力更差的孩子×卓：只要老师回过去板书讲解，就马上变身：原来坐得端端正正的，马上变成：（1）回头拉同学，直到和她讲话为止。（2）戳同桌，戳到和她找麻烦为止。（3）对着全班同学做鬼脸。（4）对着老师空做踢一脚、打一拳的动作。如此另类孩子，弄得全班听课效率大打折扣。对她的要求，只要能安安静静听完一节课我就心满意足了。刚开始，我把她拉到我的身边听课做作业，但是我板书时她拉我衣袖，向我空捶肩膀，使得全班不能听课。我只能让她坐到最后，但是后面的同学不堪她骚扰，就让她坐在第一排第一个，旁边安排定力强的、凶狠的孩子，尽量减少对班级其他孩子的骚扰程度。这种安排，使她的不良行为有所收敛，完成自治，还任重而道远。我们一起加油吧！

除了以上自治能力差的同学，当然多数孩子是以下的自治状态：他们上课腰背挺直，精神饱满，双眼盯着老师，闪闪发光。他们不仅让人看着舒服，各方面的能力也很强，他们学习上积极进取，刻苦努力，学习成绩名列前茅，生活安排得有声有色，活动，交友，游玩，活泼而开朗。他们的自治力已经形成，同时也影响还没形成自治力的孩子，促使他们向着正义的、阳光的方向发展。

二、小组自我管理

孩子们都生活在小群体中，家里三五人，讨论小组三四人，好朋友若干个，这些小群体的精神文化对孩子的生活、学习、心理起着重大的作用。作为教师，安排座位就是一个非常有技术的活了。怎样使小组成员之间扬长补短，互相促进，又安排怎样的活动增强小组的向心力，使每一个小组成为和睦共处的小组、团结协作的小组、积极向上的小组是每一个教师都需要考虑的问题。所以，每个讨论小组要有主心骨的人物，他是一个小组的主帅，他能带领小组开展正常的小组学习活动，要有出谋划策的军师，他能够辅佐主帅更加完美地完成各项学习任务。要有积极参与各项学习活动的孩子，使各项学习活动热闹、有序，人人参与，人人成长。

三、班级协同自治

1.值日班长（可以自主申报，全班做好准备的孩子实行轮岗）

负责记录语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术等学科的学习情况，夕会课的时候由值日班长主持，重点表扬上课积极发言、遵守纪律、积极完成课堂练习的学生，重点批评上课扰乱课堂纪律、不认真听课、不做课堂练习、开小差等课堂不良行为。

2.组长负责收发孩子的作业本，对学习有困难的同学做好指导和督促完成学习任务的工作。

3.课代表负责检查组长收交的作业是否正确，检查作业改正拖拉的孩子有哪几个，和老师一起对后进生做好指导工作。

接着制定管理制度，明确哪些可以做，哪些不可以做，由班干部、组长、课代表共同协商制定，最后报班主任修改，经过全班同学共同审议通过后实施。

通过两年的分级自治，学生的个体约束能力有了明显的提高，课堂坐姿、精神面貌、学习成效让人满意！小组合作能完成课堂上的学习研究，课堂下的文体娱乐安排，每个孩子的合作能力有了明显提升！班级中协同自治两年，从今年的六一活动中学生自主设计、彩排、顺利活动的状况来看，孩子们都能做好自己的事，并关心集体，共同做好集体的事情，为班级争光，为班级添彩！endprint