徐亚芝

摘 要：当前我国农村留守儿童的健康成长面临学习滞后、心理失衡、行为失范以及安全堪忧等方面的问题。妥善解决农村留守儿童的问题，对加大和谐家园的建设，保障社会治安的稳定以及加速伟大复兴“中国梦”的实现有其深远的意义。结合教学实践，从用爱心催开心结、用匠心拨动心灵、用耐心点亮心灯三方面做一些粗浅的探讨。

关键词：学校主阵地；有效管理；留守儿童

随着新型城镇化的快速推进，农村留守儿童的数量在持续增加，留守儿童的教育问题也日益凸显。农村留守儿童因长期与父母分离，缺少管教，无法享受到正常的家庭教育和关怀，在教育、心理、健康、人身安全等方面存在一些不容忽视的问题。为此，对留守儿童的教育予以关注已是刻不容缓，是摆在我们教育工作者面前亟待解决的课题。

一、用爱心催开心结

教育的真谛就是爱！爱使枯木逢春。正如泰戈尔所说：“对学生，不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”对于留守儿童的教育不能操之过急，要持之以恒，润物细无声。

笔者班级有位叫刘×的女孩，母亲极少回家。自小靠外婆外公带，后来外婆又不幸去世，只有外公与她相依为命。家庭的不幸导致刘×性格孤僻，整天不说一句话，也不做家庭作业，老师一问她，她就直抹泪，成绩一直上不去。后来，老师在班级开展了“同伴互助，送温暖”活动，每当双休日，爱心小队就到刘×的家中，帮她挑水，打扫屋子，辅导她做作业，陪着她玩游戏，带她到自己家吃饭，给她一些学习用具和零用钱。一个月后，爱心催开了她的心结，爱心小队款款关爱温暖了刘×冰冷的心，使刘×的脸上有了笑容，学习成绩也逐渐上去了。从没及格过的数学还考了90分呢，刘×得到了同学们的第一次掌声，这掌声挥去了她心里的阴霾。老师在她的心中，不是亲人胜似亲人，不是妈妈，胜似妈妈。这个案例只是普遍现象中的一个。此类孩子潜意识中没有“自信”“勇敢”这样的字眼，外界的一切对于他而言都是理所当然，或者不以为然。如果有一天他承受不起这些压力，就会导致自我封闭，把自己尘封在自己的世界里，一块砖，一棵草都是他最好的伙伴，家长的忽略、学校的疏远会让他们成为最无助的群体。害羞、胆怯、脆弱，一旦遇到挫折就会失去自我。

二、用匠心拨动心灵

“十年树木，百年树人。”教师的天职就是教书育人，对于留守儿童的教育，要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之，用匠心拨动心灵。笔者班级的孩子王××，父母常年在外打工。只有寒暑假期能见上一面，靠70多岁年迈的爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶除了给钱，什么也帮不了他，从小就没人辅导作业，学习方面几乎是空白，性格专横、霸道，自私自利，情緒很不稳定，排斥同学，自我保护意识强，迷上了游戏后，逃学、旷课，爷爷奶奶不管则已，一管怒目相对，暴跳如雷。后来老师在与他多次聊天后发现，其实他是个很懂事的孩子，特别勤快，动手能力强，生活自理能力也强，会做家务，是其他同学远远未能及的，老师把这些优点及时在班上进行了表扬，号召全班同学以他为榜样，多学习掌握各种生活技能。以此为契机，老师破例提拔他担任劳动委员后，他更来劲了，认真负责，积极肯干，在学校的卫生评比中，班级多次夺得了卫生“流动红旗”。有了自信和底气的王××，享受到了班级带来的温暖，老师潜移默化、谆谆善诱的教育，让他找到了学习的乐趣，不再自卑、厌学，融入了快乐的集体生活之中。

三、用耐心点亮心灯

俗话说得好：“精诚所致，金石为开。”我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。对留守儿童这个特殊的群体，要担当起时代赋予的重托，用耐心静待转变。笔者班级的吴×同学，今年11岁，幼年母亲改嫁，由父亲带着他和姐姐生活。迫于生计，他父亲外出务工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾他不是偷同学的笔就是偷同学的手机和钱。他奶奶批评他，他还顶撞他奶奶。老师教育他，从来不认错，转身就我行我素。后来教师通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，教师主动找他进行交流，谈心，鼓励他，亦师亦友，陪伴他做作业，让他参加学校的足球队；让班干部陪他上学；组织学生给他过生日，到儿童乐园游玩……慢慢地他变了，不再厌学，开始交作业，成绩也有了很大的提高，也改掉了小偷小摸的习惯。

总之，孩子是未来、是希望，我们不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”的呼声，作为老师应该以“三心”的工作态度教育引导他们，拯救他们。

参考文献：

[1]陆再勤.浅谈学校教育、家庭教育与社会教育的联系[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第三卷）[C]，2005.

[2]董琦.农村留守学生不能被“污名化”[J].中国教育学刊，2016（4）.endprint