廖琛丽

摘 要：语文是学生出生就开始接触的语言，是我们的国学。作为小学教学中的基础科目，学生和家长都比较重视，但由于没有经过系统的教学，学生并不了解的语文这门科目学习方法，而小学语文是学生学习语文的启蒙阶段，需要教师正确和耐心的引导，寻找适合学生学习的方法。创新教育的新思路目前研究的相对较少，研究的空间还比较大，所以教师可以充分对此进行研究。不断提高自身的创新能力和学生的创新能力，培养学生多维的思考方式，提高对语文的喜爱度和学习兴趣。

关键词：小学语文；创新教育；研究新思路

传统的语文教学虽然对考试有明显的效果，但一味的死记硬背和语文科目本身的枯燥使得学生学习兴趣低下，而且创新思维被固定的教学方式限制，逐渐缺乏创新能力。然而小学生在这个阶段学习能力强，受教师及周围环境影响大，只有正确引导才能使学生在语文学习方面打下扎实的基础。在这种条件下，教师应改变以前的应试教育思维及时转换新型的教学方式，将创新思维融入课堂教学中，培养学生创新能力，更好地学习语文科目。下文提出了一些如何创新教学的方法。

一、教师提高创新意识

很多教师在教学阶段过度注重学生的学习成绩，将知识一味地以死记硬背的方式笼统地灌输给学生，比如说汉字的记忆、古文的背诵和课文的背诵等，导致学生的学习兴趣低下。对此，教师应及时发现方法不当的问题，想出解决问题的措施，调整教学方式，摒弃传统教学中的弊端，继续沿用对学生的学习有明显效果的方法，并且提高创新意识，采取新型的可以调动学生学习积极性的教学方法。这样一来不僅使课堂变得效率更高，更使得学生在课堂中感受到学习带来的乐趣和成就感。

例如，语文科目在学习完课文内容后往往为了让学生积累更多的阅读量和写作词汇，出版的课本都会在课文内容结束之后通过课后题挑出优美的段落让学生进行背诵。通常情况下，教师只会在解读完课文之后将背诵任务布置给学生作为课后作业就不了了之了，很多学生在背诵的过程中倍感吃力，因为没有深刻的印象，所以在背诵的过程中会消耗很长的时间，即使当时背诵下来经过一段时间又很快会忘记。教师应当针对这一情况采取措施，举办话剧活动等加深学生对课文的印象。在学习六年级上册《少年闰土》时，文章描写了“我”与“闰土”年少时相处的几件事，在讲完课文内容之后，教师让学生自行分组进行表演课文内容，分别扮演主人公“我”和朋友“闰土”，身临其境地体会两人之间的友情，体会到主人公对与闰土相见的期待。这样的活动使学生更加熟悉课文，也让学生对课文中所表达的情感体会得更加深刻，在背诵课文时能自然而然地背下来。

二、激发和培养学生的创新能力

教师最高的教学目标并不是教会学生眼前的部分内容，而是教给学生学习的方法，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。语文虽然是一门语言科目，看似并没有什么方法可言，然而只要是学习就一定会有技巧。固有的教学方式将学生的奇思妙想和独特的见解都扼杀在了摇篮里，无论什么样的题目都有固定统一的答案，再加上教师害怕教错学生，在遇到不同答案的情况下为了保证教学的正确性，一律按标准答案教学，因此使得学生在有不同想法时不敢说出来，久而久之学生的发散思维和创新思维的发展都受到了限制，严重影响到了学生的创新能力。面对这样一个现状，教师应该积极提升自我的教学素质，采取灵活的教学方法，激发学生的创新思维，让学生在有不同意见时大胆地说出来，与全班同学一起讨论。这样既不限制学生的发展，又锻炼了学生的交流能力，观点对了增强自信心，观点错了也不会产生害怕心理。

另一方面教师还应该培养学生的创新能力，利用绘画、唱歌等活动开发学生的想象能力。例如在学习六年级上册《草虫的村落》一课时，作者运用拟人的手法生动形象的描写出了各种草虫的特点，让学生在熟读课文之后，根据课文中对每种草虫特点的描写再加上学生自身的想象力，描绘出一副优美图画。将课文中描写的村落画在本上，这样不仅让学生认真学习了课文，抓住作者描写中的重点，学习其写作的手法，积累优美的词汇，更锻炼了学生的创新能力和想象能力，加深了对课文内容的理解。在今后遇到类似文章时也可以这样学习。

一个好的语文教师离不开好的方法。不仅是学生需要不断的学习，身为教师同样需要。提高教学素养，完善教学方式，将创新教育的新思路应用到小学语文课堂教学中。教师要利用好周围一切的教学条件，充分发挥其作用，让学生得到良好的教育资源，使学生的语文学习水平有一个整体的提升。总体来说，发展创新教育不仅是语文教学，而是所有科目教学的必然发展方向。本文通过研究类似创新教育的新思路，为其他教师提供了教学经验，让更多的学生得到发展提高，为今后有关内容的研究提供了参考资料。

参考文献：

[1]茹清平，许祖英.语文创新教育的几个突破口[J].语文教学与研究，2000（1）.

[2]李慧春.为小学语文教学注入创新的活力[J].素质教育论坛，2009，11（118）：120.endprint