交互式电子白板融合了传统的教学与当前的信息技术的优势，为电子教学赋予了新的内涵，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛当中，高速度、高质量地获得知识，为师生互动创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。

一、电子白板形象直观，使语文课堂更显活力

交互式电子白板有着形象、直观的特点，因而，若把它运用于课堂上，可激发学生主观能动性，并加强师生之间的沟通与交流，教师也可以把各种所需的教学资源存储在电子白板上。然后在课上根据教学要求随时调用教学资源。同时，由于电子白板也具备基本的批注功能、绘画功能、鼠标功能、手写识别功能、图形编辑功能、查看板书功能、聚光灯功能等。所以，电子白板可让教师通过无纸化教学模式引发学生对问题的思考。如在给低年级学生上识字教学时，利用白板的聚光灯功能，在白板上拖动一个窗户形状的小窗口，这时我说：“看我们的生字宝宝从窗口探出了小脑袋，在看我们呢，你们认识他吗？”学生的兴趣一下子起来了，课堂氛围好，老师教学过程自然流畅。又如，教学新课时，将电子课本通过白板呈现，并很好地利用白板程序的批注功能在电子课文当中进行圈画、批注、引导学生通过圈画的细节描写来品读。课堂中，根据教学环节的推进，适时让学生上台在课本上圈出重点词，画关键句，并根据圈画内容在旁边做上适当的批注，然后和台下学生进行交流，这样比平时的板书更鲜明、更突出、更立体。学生也可以利用电子白板所提供的无限书写功能、图形编辑功能、板书查看功能、网页访问功能等进行自主学习，更好地体会到语文课堂学习的乐趣。

二、巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来

从现阶段来看，电子白板具备板书查看功能。即在上课之前，教师可把资料存储于电子白板中。然后在课上，通过对电脑应用程序的调用，查看所需的课件信息或者重复回放资料内容，这样可使课堂教学变得灵活自在，教师可以根据课堂的内容来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT和课件程序的牵制。我在教学作文《乡下生活》时，为了让没有去过农村的孩子感受乡下生活，采用了配乐看图的方式将常用图形库内的农村风景拖动出来，并配上适当的文字，瞬间让学生感受到了什么是乡下生活，屋前藤丝瓜架、看到了农村小院儿，鸡鸭成群图，看到了鸟语花香的乡间小路及一望无际的稻田，硕果累累的果园。这个时候再让学生来写作文，可在一定程度上激发学生的作文创作灵感。同时，这种教学方法与传统课件演示方式相比，更加灵活，可随意修改图片和文字位置，进一步提高教学质量和水平。

三、巧用批注功能可突破教学重难点

电子白板与传统多媒体课件演示方法相比，它增设了一个基本的批注功能，允许教师在课上通过对电脑界面的实际操作，对屏幕内容进行标注。同时，标注内容可用橡皮擦清除，也可保存或者打印。这样一来，可便于教师通过对不同颜色标注笔的使用，分别标注语文知识点中的重点词句，并以边读边圈画的方式为学生示范重点词句的正确阅读方法。例如，某教师在对《万年牢》这篇课文进行讲解时，为了深化学生对课文内容的理解，更好地掌握一些重点词句，便鼓励学生借助电子白板的基本标注功能，边阅读课文内容，边用标注笔画出关于父亲十分讲究选料的词语。这样一来，不仅可以让教学环节的可操作性有所提高，也在一定程度上激发了学生主观能动性，让学生意识到自身课堂主体地位，全身心地投入到学习环境中。此外，为了实现对学生语文素养的训练，该教师也鼓励学生借助白板勾画、批注功能，记录自己阅读《万年牢》后的感受。同时，走上讲台，向全班同學分享自己批注和勾画的内容，引起所有学生的共鸣，并就此实现真正意义的互动。

四、运用电子白板的存储功能，再现关键环节，巩固所学知识

在语文课的字词教学当中，教师经常要对学生的书写笔顺进行检查和纠正，由于学生在黑板上写字时身体往往会挡住书写的字，其他的学生无法判断其书写的笔顺正确与否，经常是由教师校正错在哪里。交互式电子白板可以使用回放功能，让其他学生清楚地知道其书写笔顺的正确与否，从而节省时间提高教学效率。交互式白板可以记录下课堂上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。在总结全市时，用交互式电子白板的自动存储功能，可以上下移动、回顾、总结，方便、快捷、效果好。

五、活用交互式电子白板检测功能，使课堂更高效

任何一门学科都离不开练习和检测。语文课经常也需要练习检测，之前老师一般通过投影仪进行练习评价，这样教师就被禁锢在投影仪旁，而有了交互式电子白板，利用交互式电子白板进行练习讲评时，教师可以自如走动，并利用“笔”进行圈画，还可以让学生到电子白板前做练习，进行评价、批改等，教师还可以抽出时间检查其他学生的情况。交互式电子白板的使用使教师在课堂上的教学更加灵活有效。用PPT辅助教学时，都是学生一味地观看，预设的情况往往多于生成的情况，这样禁锢了学生的思维，影响了学生的学习兴趣。而交互式电子白板则可灵活地使用。教师可以腾出更多的时间进行组织教学，与学生进行交流，大大提高课堂教学效率。

总之，电子白板及其优越的互动性、生成性取胜传统的多媒体教学手段，但是作为教师必须清醒地意识到技术永远是技术，也只能是技术。比技术更先进、更重要的是教师的教学理念和专业素养。教师必须把提高自身的综合素质和修养作为个人成长和发展的核心来对待。

作者简介：殷红亮，男，回族，大学本科，就职于宁夏银川市西夏区中石油希望小学，研究方向：小学语文教学。endprint