杨秀准

摘 要：思想品德这门学科的教学宗旨是更好地使学生得到全方面的发展，促进学生的身心健康，他是一门综合性非常强的学科，它既是一门独立的学科，又在各个学科中都有渗透。对于小学的思想品德的教学，最重要的是要培养学生的德育教育，让学生形成良好的行为习惯，树立端正的思想，有着优良的道德情操。可以说，小学的思想品德教学是非常重要的。但是目前小学的思想品德的教学存在一定的问题，对此有必要制定相应的解决策略。

关键词：小学；思想品德；问题；策略；德育教学

每个人都应当拥有良好的品德素质，好的素养、道德对全面提升社会文明起着非常重要的作用。小学生都是孩子，他们正处于思想启蒙的阶段，这时候学生的思想道德很容易受到外界的影响，这对学生的影响是永久的。因此，在这个阶段需要加强对学生思想道德的培养。但是对于当前的小学生来讲，由于社会风气的问题，大部分学生都存在自私、虚荣的心理，针对这个现象，在小学的思想品德的实践教学中，老师要对学生的成长起到引导性的作用，及时纠正学生自私、虚荣的心理，为学生灌输正确的三观（即世界观、人生观以及价值观）下面我就针对学生思想品德教学中存在的问题进行分析，并制订相应的解决策略。

一、学生不良心理形成的原因

“人之初，性本善”，每个人生下来都像一张白纸一样，什么样的人就造就了一个什么样的环境，在小学阶段，学生的思想大部分也都还是空白的，学生对于知识的接受，除了在学校、家庭，社会也是一个重要的部分。所以说对于小学生自私、虚荣心理产生的原因要从内部和外部两个方面进行分析。

1.内部因素

所谓自私就是指学生过渡关心自己，凡事都不站在别人的角度为别人思考，一切都只以自己为中心。而虚荣就是指学生过于追求物质方面的东西，一味地追求名牌，不注重精神上的满足。这两种心理是普遍的现象，但是对学生的自我思维发展有着重要的影响，如果没有得到及时准确的引导，随着时间的积累就会形成心理疾病，这比生理上的疾病更加难易治愈。

2.外部因素

在计划生育下，大部分的孩子都是独生子女，孩子都是家中的宝贝，家长和长辈对其过于顺从和溺爱，要什么就满足什么。这使得学生自私、虚荣的心理更加严重。如果没有得到就发脾气、哭闹，家长因为不舍得孩子哭就一而再再而三地满足孩子的要求，久而久之，学生就慢慢地养成了以自我为中心，对物质生活过于追求的个性。除此之外，还有社会环境的影响。在现代这个物欲横飞的社会，小学生会受到各种各样信息的干扰，接受到一些价值观扭曲的信息，比如说网络，还有家长带孩子出去游玩时看到的一些现象。

二、制订科学合理的教学对策

1.找到根本的问题，对症下药

针对小学生自私、虚荣的心理，老师不能采取强硬的手段，过分进行批评和惩罚，应当动之以情，晓之以理，积极地对他们进行思想教育，了解学生的内心，关注学生的发展，建立平等、民主、相互尊重、相互理解的教学，同时了解小学生的心理特点，观察学生的学习、生活习惯，制定相应的解决策略。学生产生这种不良的心理主要是由环境造就的，因此，要为学生构建一个良好的学习环境，让学生在这个优良的环境中慢慢地纠正思想，改掉自私虚荣的心理。

2.教學内容生活化，以身作则

在信息高速发展的今天，学生对知识的接触范围越来越广，尤其对于思想品德这门学科来讲，教育在生活中无处不在。这就意味着思想品德这门学科的教学难度越来越大了。比如说，现在高科技产品的普及应用，学生接触的东西越来越多，越来越杂，这就很容易使得学生养成攀比和追求名牌的心理，面对这样的奢侈风，老师要在教学的过程中以身作则，树立勤俭节约的形象，组织学生多接近大自然，感受农村自然淳朴的生活环境，同时让学生和农村天真无邪的孩子一起玩耍，让这些孩子在这种氛围下受到感染。这种亲身体验的教学方法，比对理论知识进行讲解有效果得多。

小学生的可塑性以及模仿性都非常强，在学习过程中也很容易变得情绪化，老师的一言一行对学生都起着引导和示范的作用。因此，在教学的过程中，老师要通过自己的言行举止来为学生树立良好的榜样。不断地充实和丰富自身，这样才能取得学生的信任，更好地纠正学生思想道德。

3.根据学生需要，进行趣味教学

在进行思想品德的教学时，要遵循符合学生发展的原则，在进行教学时，让学生获得一定知识的同时，还要保证课堂的趣味性，创造出更多激发学生学习兴趣的教学方法，这样能使得学生在一个积极活跃的课堂氛围里学习。老师可以在课堂上组织一些小游戏，比如说，可以向学生提出“路上遇到摔倒的老人，应不应该扶起来？”的问题让学生分成正反两方，进行辩论，然后让老师作为评委。或者可以让学生针对这个问题进行情境演示，这样能够让学生印象深刻，能够起到很好的教学效果。

总之，每个人在发展的过程中都存在一定的不良心理以及价值观，对学生良好的思想道德的培养是个漫长的过程，而这个过程中，小学阶段是个关键的时期，这个阶段的教育效果直接影响到了学生的思想道德的养成。

参考文献：

[1]丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2010（33）.

[2]朱家军，刘永兵.浅谈如何对小学生进行思想品德的教育[J].新课程，2011（5）.endprint