浅谈小学英语游戏教学

2017-11-06王艳华

新课程·小学 2017年9期

王艳华

摘要：游戲是儿童较为喜欢的一种方式，儿童在参与游戏的过程中，不仅可以促进他们左右脑的开发，而且也可以在游戏中获得一种自信、快乐，还可以促进学生心理的发展。根据儿童的这一特点，在小学英语的教学中可以把游戏引入课堂，真正实现寓教于乐的小学英语教学方式。

关键词：小学英语；游戏；教学

我们在小学英语的教学中可以把游戏引入课堂，让学生在游戏中慢慢地放松，能够缓解由于语言的隔阂带来的一种紧张感。并且在游戏的教学中，学生能够充分发挥他们的主体性。在教师的引导下，全体学生会积极地参与，这种共同的参与有利于培养学生学习英语的兴趣。

一、英语课堂的游戏教学

游戏教学能够大大激发学生的学习兴趣，在英语课堂的各个环节，我们教师都可以采取游戏教学。在导入环节中，我常常会引入如下的一些游戏：brainstorm，guessing game，magic eyes等。如在学习译林英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil？这一课时，在导入环节，我设计了一个“guessing game”的游戏，教师手里拿着一个书包，让学生猜猜里面有什么，然后选一个代表到讲台前，采取把物品拿出来的方式来检验一下里面的物品是否如学生所猜的那样。然后通过使用实物的方式来教授这几个单词。在新授环节中，我们可以采用一些诸如Whats missing？“开火车”、看口型猜单词的方式，如：在学习译林英语三年级下册Unit 5 How old are you？这一课时，本课的重点单词为一些数字类的词汇。在新授过这些单词的时候，我们可以立刻采取Whats missing？的游戏方式，即教师先用PPT呈现出全部的英语数字，然后一步步地让学生快速观察少了数字几，并且迅速地说出来。通过这种游戏方式，学生全身心地投入到英语课堂的教学中来，能够增加新授环节的实效，使学生在最短的时间内掌握新知。在操练巩固阶段，我们也可以采用游戏的方式，如：在学习译林英语三年级下册Unit 7 on the farm这一课时，在学生学习过What are these/ those？Theyre……后，我们可以通过一首chant的形式让学生去操练巩固。如：These，these，what are these？Cows，cows，Theyre cows. Those，those，what are those？Ducks，ducks，Theyre ducks.学生还可以把这首Chant进行创造性地改写。这首轻松愉快的Chant，能够让学生在情绪高涨的说唱中学会使用这个语言点。

二、在英语课堂中引入游戏教学的意义

1.在英语课堂中适当地引进一些游戏能够激发学生学习英语的兴趣

根据小学生的身心特点，适合采用“玩中乐，乐中学”的学习方式。而游戏的引进符合了这一方式，学生能够主动地去参与游戏，在游戏中能够激发学生学习英语的兴趣，使一些枯燥无味的单词、句型、语法知识变得生动活泼起来。

2.在英语课堂中适当地引进一些游戏能够增长学生的英语知识

学生在进行游戏的过程中能够开发自己的智力，如培养学生的猜测、想象和分析能力等，学生在猜测、分析后会不知不觉地掌握一些英语知识，拓宽了自己的英语视野。

3.在英语课堂中适当地引进一些游戏能够帮助学生掌握知识、培养能力

英语课中的游戏是丰富多彩的，有玩一玩、演一演、唱一唱、说一说、画一画等形式。采用游戏的阶段，可以是导入阶段，可以是新授环节阶段，可以是操练巩固环节，还可以是拓展运用环节。在这么多种类的游戏及进行游戏的阶段中，学生在潜移默化中会不断地掌握许多的新知识，巩固一些旧知识，并学会了如何去运用这些英语知识，在运用中学生的能力得到了进一步的培养与提升。

三、英语课堂中进行游戏教学的基本原则

1.在小学英语课堂中引用的游戏应该具有一定的目的性

在英语教学中采用游戏是为学生学好英语服务的。所采用的游戏必须具有一定的目的性，紧扣教材。

2.在小学英语课堂中引用的游戏应该具有一定的启发性

在英语教学中采用游戏的初衷不仅是为了活跃课堂气氛，激起学生学习英语的兴趣。而且也应该在游戏的设计中注意去开发学生的智力和培养学生的能力。

3.在小学英语课堂中引用的游戏应该具有一定的层次性

这里的层次性涵盖着两层意思。一方面是指在一节课中所采取的游戏活动要按照从低层次到高层次的顺序。另一方面是指在课堂教学中所设计的游戏难度要有一定的层次性，以满足班级不同层次学生的需要。

4.在小学英语课堂中引用的游戏应该具有多样性

小学生贪玩、好奇心重，针对学生的这一特点，教师设计的游戏不能单一化，而应该不断地去设计新游戏，吸引学生的注意力。

实践证明，在小学英语课堂中引用游戏进行教学能够激发学生学习英语的兴趣，学生在玩、乐、说、唱中能够轻松地接受所学的教学内容，学生对英语游戏的兴趣也会慢慢地转化成学习英语的动力。

参考文献：

[1]吴越.小学英语课堂教学活动的设计[J].中小学外语教学与研究，2016（9）.